利用網絡資源 開展英語個性化學習

摘要:本文主要論述基于網絡環境下的英語個性化學習的可行性和如何在網絡環境下進行英語個性化學習。

關鍵詞:網絡;英語學習;個性化

一、英語個性化學習的理論依據

個性化學習理論認為:每個正常的孩子都是天生的成功者，都是與眾不同的，都有自己獨特的天賦特性、偏好與潛在優勢，當然也有不同于別人的弱點。《英語新課程標準》也旗幟鮮明地提出:“高中階段的英語課程要有利于學生個性和潛能的發展。”因此在教學中，教師要充分尊重學生的個性，尊重他們的“與眾不同”，使學生個性中的優勢得到發展。那么在英語教學中，如何培養學生的個性化學習方式呢?本人認為網絡資源是個不錯的選擇。

二、網絡為英語個性化學習提供了可行的環境

互聯網的建立為教學改革開辟了新的途徑，提供了一個匯集世界各地先進學校、研究所、圖書館等各種信息資源的龐大的資料庫，便于學習者自主選擇。因此，學習者的主觀能動性和個性潛能可以得到充分發揮，從而實現個性化學習。與傳統的課堂教學模式相比，網絡環境下的學習具有以下特點:

1. 超越時空的限制

網絡所提供的學習環境不受時間、空間的限制，只要有一臺連入互聯網的電腦，在任何時間、任何地點都可以學習。

2. 知識呈現的方式多樣性

從網絡技術本身的發展來看，網絡可以提供給學生多種媒體的學習資源，文本、圖像、聲音、視頻，都可以方便地提供給學生，滿足各種學習需要。

3. 知識結構非線性

網絡資源鏈接都是超文本方式，學習者在通過網絡學習時，不用按照一個模式進行，可以充分按照自己的需要選擇學習內容。

4. 資源豐富與共享性

網絡可以說是一個取之不盡、用之不竭的資源庫。通過網絡搜索工具學生可以方便快速地找到需要的資料，而且可以獲得比教師所提供的還要豐富得多的資料，解決學習中的問題。

5. 學習的交互性

通過網絡的學習是一個具有多種交互的學習。在交互對象方面，有人與計算機之間的交互、學習者之間的交互、學生與教師的交互;在交互方式上有在線的即時交互，有非即時交互，網絡技術也為人們之間的交互提供了多種工具，如BBS、聊天室、Email、共享白板等。

6. 學習的自主性

在網絡環境中，學生的自主學習成為其主要學習手段，學習者自主選擇學習內容、學習時間、學習方式，通過網絡與其他同學協作學習，充分體現了學習者的主體參與性。

三、網絡環境下英語個性化學習的途徑

建構主義學習理論認為:學習是學習者進行意義建構的過程，在學習中學習者是信息加工的主體，而不是被動的接收者。以學生為中心、網絡為手段的學習環境有利于學生主動學習，學生能有效地實現對當前所學知識的意義建構。教學中我們可以引導學生通過以下這些途徑開展個性化學習。

1. 訪問英語學習網站

互聯網上的英語學習網站有很多，為各個層次的英語學習提供了豐富的資源，瀏覽這些網站是學生課外拓寬英語素材、感受英語文化的有效途徑。如英語練習(www.englishpractice.com) 、英語空間(www.syonline.net.cn/edu/english)網站等，這些網站上有英語新聞、影音欣賞、英文金曲(附英語歌詞)、名篇賞析、專題報道、英語題庫等，內容十分豐富。

2. 瀏覽英文網頁

當前英語作為國際交流的通用語在網絡環境中愈加凸顯重要，可以說英語已成為國際互聯網中信息的首要載體。如聯合國主頁(www.un.org)、聯合國科教文組織(www.unesco.org)、美國國家教育部(www.ed.gov)、美國白宮主頁(www.whitehouse.gov)等網頁都是原汁原味的地道英語，通過安裝金山詞霸，學生可以輕松地在這些網站上閱讀有關新聞和學習有關文化背景等知識，從而掌握一些地道的英語表達法。

3. 利用搜索引擎獲取信息

搜索引擎具有強大的搜索功能，只要輸入要查詢內容的關鍵詞，瞬間就可找到相關的內容。例如，在學習有關AIDS知識之后，學生可通過搜索引擎Google(www.google.com)、百度(www.baidu.com)等查詢到更多介紹有關AIDS內容的專門網站，如www.amfAR.com等。

4. 通過BBS和聊天室進行互動交流和討論

學生可以參加電子布告欄系統(BBS)進行英語學習和討論，把有關英語學習中遇到的問題粘貼到上面，其他網友會作出答復。學生也可以根據需要與他人交流學習英語方面的經驗，詢問學習英語中碰到的問題。人氣較旺的網絡英語論壇有www.englishlover.net/bbs0、bbs.wwenglish.org/index.asp等。

總之，在網絡環境下，學生重復學習和跳躍學習完全由自己掌握，網絡學習以其個性化學習為因材施教提供了更大的可能。作為現有教育制度的補充和新的改進，網絡環境下的個性化學習將使學生的個性優勢得到發展，劣勢得到彌補，進而對人們未來的學習方式和生活狀況產生極大的沖擊。

參考文獻:

[1]周巧玲.利用網絡資源輔助中學英語課堂教[J].中小學外語教學，2003(3).

[2]胡隆.試論網絡教育的個性化[J].外語電化教學，2003(1).

(臺州市洪家中學)