如何在教學中激發學生的學習動機

學習活動是個體的一種重要活動，推動個體獲得學習成功的原動力是個人的動機，我們稱之為學習動機。對學生學習動機的了解和掌握是有效提高教學質量的重要條件。

在教學中如何激發學生的學習動機呢?我采用了下面幾種方法來激發學生的學習動機:

1. 巧用獎勵，可以激發學生的學習動機

一般來說，獎勵能引起積極向上的動機，能促進學習效果。但獎勵的時間間隔不可過長，要及時表揚。表揚的次數過密不如間隔性表揚效果好;獎賞過度、獎賞甚多或受獎的希望過大時，強烈的動機可能產生焦慮、不安等不良情緒，因而導致對學習效果的直接影響，有礙于教學效果。

我在教四年級數學課時，有一名叫姜麗麗的同學，平時成績不算太理想，在一次數學測試中，取得了較好的成績，比前幾次都有了一定的進步。這時，我獎勵給她一朵代表進步的小紅花，全班同學給予她熱烈的掌聲。這位同學通過這次獎勵，發現了自身的優點和進步，因此增強了她對學習數學的興趣，從此，她數學成績穩步提高，后來成為我們班級的數學尖子生。

2. 了解學習目標，可以激發學生的學習動機

在教學過程中，先讓學生認清學習目標，這樣，學生便有達到目標的欲望，使他們產生強烈的動機驅使力，無論遇到什么困難，他們都會想方設法克服，直到取得好成績。

例如在對四年級學生進行《四則混合運算》的教學時，我先讓二班學生預習本課，告訴他們本節課的學習目標是掌握運算順序，并能迅速準確地進行計算。而在一班卻沒有進行學習目標的教學，結果在進行課堂練習時發現，二班學生對運算順序的掌握和計算速度及準確性遠遠超過一班學生。這就說明，學生知道了學習目標，就會有目的的去學，不知道學習目標的同學則盲目學習，沒有動機和愿望。

3. 競爭，可以激發學生的學習動機

在學校我常用競賽的方法來激發學生的學習動機，增強學習的興趣。如進行速算或數學小競賽等，都可以激發學生的興趣。再如將此次成績和上次成績進行比較;本次月考同上次月考成績進行比較;期中和期末成績的比較，看自己的成績有哪些提高。在比較中，學生們都有了一個向上的學習勁頭，都想打破上次的成績，因此學習起來比較努力，結果學習成績會有大大的提高。由此可見，學生之間的競爭，能促進學生積極進取，共同進步。

4. 正確的學習心態，可以激發學生的學習動機

積極的心態是人們成功的關鍵。就學生的學習來說，建立積極的學習心態，是提高學生成績的關鍵所在。積極的學習心態就是學生以一種熱情主動、積極進取、奮發向上的精神面貌去面對學習生活。當學生的學習態度正確時，學生的潛能就能得以發揮，成績自然就提高了。

其實激發學生學習動機的方法有很多，這些只是我在教學工作中總結出來的一部分。在教學工作中我們應當不斷探索發現更多的能激發學生學習動機的方法，使學生在輕松愉快的學習環境中學習、生活，健康快樂地成長。

(虎林市第一小學)