運用批判性思維方式 在語文教學中培養學生的創新能力

摘要:批判性思維是時下國內外教育研究中的熱點之一，批判性思維對培養學生的創新能力具有十分重要的作用。在中學語文教學活動中，批判性思維強調師生之間、學生之間平等地交換意見，鼓勵學生提出問題，幫助引導學生分析問題、解決問題，而不是在課堂上靠教師滿堂灌輸，讓學生死記硬背，搞題海戰術，因而，它能激發起學生對語文知識學習的濃厚興趣和深入思考。

關鍵詞:語文教學;批判性思維;創新能力

當今社會，盡管思維的類型、形式和特點等有許多，但唯獨批判性思維是一種最活躍、最富有生命力的思維活動，它具有主動性、獨創性和靈活性，教師只要善于引導學生變換思維的角度，就可能讓學生獲得與眾不同的體會和感受。學生批判性思維的培養、創新能力的提高，一方面是學生自我發展、自我提高、自我完善的需要，另一方面也是社會發展、民族進步的需要。從這一點意義上來講，培養學生進行批判性思維，提高學生的創新能力，就成為了當前廣大語文教師教學中必須面對的課題和迫切需要解決的問題。

那么，如何在語文教學中運用批判性思維方式培養學生的創新能力呢?筆者認為可從以下幾個方面做起。

一、培養多角度思考習慣，激發創新思維

學生從小能大膽挑剔，易于養成批判性思維習慣，培養學生的創新能力;而多視角思考問題，培養學生在問題面前不是局限或滿足于一個角度去尋找到答案，而是從兩個、三個、甚至更多的角度來探討問題的答案，發展學生質疑能力，培養學生求變、求異的學習方式，是創新思維發展的基礎。在課堂教學中，我經常通過“一題多解”“一問多答”等方式激發學生開動腦筋，善于思考，靈活運用所學知識尋求最佳、合適答案。通過對問題不設標準答案，讓學生積極探討，積極思考，相互挑剔，激活學生的思維，把學的知識靈活運用到解決問題的過程中。學生有了問題才會去探索，只有主動探索，才會學得生動、活潑、主動。

二、改進教學方法，開發創新思維

教育改革的深入發展，必須注重教材的選取和教法的改進。要實現課堂教學的創造教育，教師只有千方百計地拓寬學生的知識面，用大量生動有趣的題材去刺激學生的好奇心理，才能刺激學生的創造思維。然而，激發學生的興趣，提高課堂教學效率，要從改革教學方法入手。教學中我常采用創造性復述教學方法，來訓練學生的各種思維能力。在課文教學上讓學生進行創造性的復述，能使學生在把握原文主題、故事發展的基礎上進行大膽、合理的想象。這樣做，能促進學生語言知識能力的迅速轉化，有利于開發學生的智力，培養學生豐富的想象力，開發其創造性思維。因此，在教學中，教師應該合理運用，根據學生的實際水平、不同層次，選用適當的方法，靈活使用，使教學達到理想的效果。

三、創設交流情境，拓展創新思維

這個年齡段的學生大多具有喜歡與人交往、表現自己的心理特征。有計劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環境，就是為學生的學習搭建了更為開放的舞臺。學生在獨立思考的基礎上集體合作，有利于其思維的活躍。討論、爭論、辯論，有利于創造思維的發展，有利于改變“填鴨式教學”格局。通過開展這些活動，學生能靈活地創造性地運用語言，不但激發了學生創造之情，而且開拓了學生的創新思維。因此，在教學中我們要創設多種形式、多種目標的交流情境，以發展學生的創造個性。

四、敢于評判教師，引導創新思維

消除對老師的恐懼感，是培養學生批判性思維的一個重要條件。作為教師，在學生面前不要擺出一副神圣而不可侵犯的姿態，讓學生望而生畏，而應該因勢利導，誘發學生大膽質疑，讓他們有一點的膽量和勇氣。為了讓學生對老師的教學敢于提出疑問，在教學過程中我有時故意講錯或板書錯某個知識點，看學生的反應如何，開始時只有幾個外向型學生敢于指出我的錯誤。對于這幾個學生，我大加表揚，并鼓勵他們繼續保持這種敢于指正老師錯誤的精神。后來，越來越多的學生上課都認真聽講，仔細觀察，發現疑問，立刻向老師提出。運用這種方法，讓每位學生積極參與，發表看法，使之在議論中明辨是非，尋求結果，這不但培養了學生敢思、敢問的品質，同時也發展了他們的創新思維。

五、培養批判學習習慣，鼓勵創新思維

評價批判的學習習慣是指學生在學習中，能自覺地、主動地對教師的教學、同學的學習、自己的學習以及教材內容、參考書籍，甚至學術權威的成果進行分析，作出正確與錯誤、肯定與否定等評價，判斷價值高低，批判其缺點、錯誤的學習習慣。評價批判對一個人的發展是十分重要的，要培養一個人的創造性離不開評價批判活動。

學生的創造性學習中，無論是發現問題，還是分析問題、解決問題，都離不開評價批判。如世界著名的物理學家愛因斯坦，如果對物理學現狀不了解、不研究、不批判，他是不會提出著名的“相對論”的。因此，教學中，教師要創設評價批判的情境，提供評價批判的材料，持之以恒地培養學生的評價批判的習慣。

總之，在語文教學中，運用批判性思維訓練學生的創新思維能力，能讓學生從小形成善于探索、樂于質疑、迅速判斷、敢于批判的創新思維品質，為學生成長為新世紀的語文人才奠定良好的基礎。

參考文獻:

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