淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)和國民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。不少的教師也順應(yīng)時(shí)代，在教學(xué)之余，制作了大量的各有特色的多媒體課件，不僅擺脫了黑板加粉筆的傳統(tǒng)的呆板的表現(xiàn)形式，而且借助計(jì)算機(jī)多媒體，把以往受時(shí)間和空間限制的內(nèi)容搬進(jìn)了課堂，收到了良好的教學(xué)效果。

那么在實(shí)際教學(xué)中，如何恰如其分地運(yùn)用好計(jì)算機(jī)多媒體，發(fā)揮媒體的功能，起到輔助教學(xué)的作用呢?

一、制作好多媒體課件

1. 確定教學(xué)目標(biāo)

制作多媒體課件，應(yīng)明確教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)問題?是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)?其內(nèi)容的選取要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。

2. 設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本

制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的選取等方面的內(nèi)容。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。

3. 多媒體課件制作應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況

(1)華而不實(shí)。課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但也不能停留于做表面文章。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

(2)呆板單調(diào)。課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣。呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式如果沒有什么區(qū)別，所獲得的教學(xué)效果就不會(huì)顯著。

(3)生硬拼接。課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。比如在講古詩詞時(shí)，如果插入具有現(xiàn)代化標(biāo)志的圖片，就會(huì)顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個(gè)課件的韻味。

總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。

二、合理使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

1. 從實(shí)際出發(fā)，避免處處濫用

計(jì)算機(jī)多媒體雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用，而不是“全能媒體”。有些教師沒有從媒體的角度來看待多媒體，整堂課都由電腦來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點(diǎn)痕跡，讓電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”。多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的，并不是說采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是用得越多越好，應(yīng)考慮在什么條件下用，而不是處處濫用。多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，使用課件時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。

2. 緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主

課堂教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但在許多課堂實(shí)踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)。如在一堂教學(xué)課上，一位教師想讓學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加法題，給出一個(gè)迷宮內(nèi)寫著算式的畫面，然后問:“你能計(jì)算這些題嗎?”結(jié)果沒幾個(gè)學(xué)生回答他的問題，這是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生被迷宮所吸引，根本沒看到那幾道算式。故適當(dāng)?shù)匾檬潜匾模绻眠^多就會(huì)沖淡教學(xué)主題。所以，切不可隨意呈現(xiàn)，以喧賓奪主。

3. 精心制作，避免粗制濫造

運(yùn)用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞心悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此在制作課件過程中，要盡量創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，營造出一種求知氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

總之，多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。作為教師的我們要學(xué)會(huì)合理地使用它，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。

(衛(wèi)輝市第一職業(yè)高中)