對初中物理“主題參與\\主動發展”課堂教學模式的研究與實踐

摘要:在實施素質教育的過程中，初中物理學科為了適應當前的改革形式，把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，實現“主題參與、主動發展”。筆者認為應從以下幾個方面入手，即抓好初二年級學生的入門教育，激引學生興趣;培養師生情感，拉近師生距離，確實做到平等對話，合作理解;聯系生活實際，展示物理趣味;加強實驗教學，給學生提供更多的動手操作的機會;對于基礎知識，堅持強化訓練。

關鍵詞:主題參與;主動發展;研究與實踐

初中物理課堂教學形式多種多樣，怎樣把以往的“教師主動教，學生被動學”轉到“主題參與、主動發展”的課堂教學模式上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢?我認為要抓好以下幾個教學環節。

一、抓好入門教育

物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感，如不及時深化，“熱”的時間會是很短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如像通過演示“三棱鏡分解白光”“紙盒燒開水”“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望，為今后更好地學習物理打下良好的基礎。

二、培養師生情感

興趣總是與人們對事物的情感態度緊密相連，沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂、共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片……只有有了良好的師生關系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

三、展示物理趣味也很關鍵

中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如學習了《測量》后問:你怎樣測一張紙的厚度?學習了《大氣壓》后，問:為什么鋼筆能吸入墨水?由于這些都是在現實生活中經常遇到或發生的物理現象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩定了學生對物理學的濃厚興趣。

四、加強實驗教學尤其重要

由于中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對物理學的興趣。如《長度的測量》教學中，讓4位同學用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度，當4位同學都測量完以后，讓他們4人同時上臺在黑板上寫出自己的測量結果，由于4人的結果各不相同，必然會使學生感到驚奇。這既增強了學生的興趣，同時又對多次測量取平均值教學的展開有良好的啟迪。

五、要堅持強化訓練

在強化訓練中，要培養學生一絲不茍的學習精神和良好的學習習慣。在教新課前，教師應要求學生按每一條的預習提綱先預習新課內容，上課首先檢查預習情況，課后應要求學生把上過的課文復習一遍，對課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提上然后再做作業，做作業時應該注意力集中，必須在規定時間內完成，并養成自我檢查的良好習慣。這樣，在“主題參與、主動發展”的模式中，不但掌握了知識，而且提高了能力。

(唐山市豐南區第四中學)