淺談中學英語教學中學生學習興趣的培養

《基礎教育課程改革綱要(試行)》要求我們:加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生學習興趣和經驗。《全日制義務教育英語課程標準》更是強調學生興趣的培養。興趣是人們對事物或活動所表現出來的積極肯定的態度，并由此所產生的參與認識和探究的心理傾向。孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就充分說明了興趣是打開知識大門的金鑰匙，是主動思維、開發智力、培養能力的催化劑，是推動學生求知欲的內在驅動力，是創新的先導。只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能積極地投入到學習活動中去。一位成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。那么在英語教學中到底如何培養學生的學習興趣呢?下面根椐筆者多年的教學實踐談一些淺見。

一、要創造和諧的教學環境

開會要講究會場情緒，演戲要講究劇場情緒。一般說來，學生對某位教師喜歡，也往往會喜歡他上的課，并能主動接受這位教師所傳授的基礎知識和基本技能，其課堂氣氛也就會相對活躍，學生的學習興趣就會油然而生。教師上課應做到親切、樂觀、冷靜。和諧的教學環境容易使學生對教師信任與熱愛，容易接受教師講授的知識。當遇到課堂教學中的困難時，教師應樂觀些，使學生感到教師對他們的學習充滿信心。人總是希望別人肯定自己，學生更是如此。如果教師在適當時表揚、鼓勵他們，他們就會興高采烈，體驗到擁有知識的自豪感。教師一個友好的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼神都會使這些十幾歲的學生感到格外的親切。教師若能把微笑帶進課堂，把歡樂帶給學生，學生就會格外親近你，格外喜歡你，教學中的困難就會迎刃而解。

二、要使學生明確學習英語的目的

目的是想要得到的結果。有的學生學習英語的目的不夠明確，沒有學習的愿望，教師所有的計劃、理論和探索都會落空。教師要通過活生生的事例幫助學生明確學習英語的目的，不要以教育者自居，不要以強制的手段如訓斥、羞辱、向家長告狀等強迫學生服從自己的意志。強制性教育，很容易傷害學生的自信心、自尊心，引起學生對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學生的學習興趣。教師應通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語，在教學實踐中使學生明確學習英語的目的。教師要尊重、愛護學生，這有利于學生保持良好的心境，保護學生的自信心、自尊心，有利于取得學生的信任，對培養學生的學習興趣有很大的作用。初中生年齡小，對學英語的目的往往不十分清楚，他們把英語課只看做是考試要通過的一個科目，要使這些學生產生一種信念，就要靠教師慢慢去引導他們明確學習英語的目的，目的明確后，興趣自然也來了。

三、要使教學內容與生活密切聯系

《英語課程標準》強調在教學中要關注學生的生活經驗。因此，我們在教學中要將教學內容與學生生活實際密切聯系起來，使英語教學生活化，讓學生感到英語并不遙遠，英語就在我們身邊。例如，在教方位名詞時，可以直接利用教室的前后左右以及學生座位的前后左右來教;可以讓學生利用學過的詞匯、句型寫一份本人簡歷;還可以教學生寫請柬請朋友參加“party”。這樣不僅加強了教學內容與生活實際的聯系，使學生有了參與感，同時也激起了他們學習英語的興趣。

四、要求教學方法靈活多樣

這次新課程改革，要求改變“接受學習、死記硬背、機械訓練”的學習方式，“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手”。因此，改變教育方式是這次新課程改革的主要內容。如，減少單純的集體訓練，使練習形式多樣化。在課堂訓練中切忌用同一種形式反復訓練，這樣會使學生感到枯燥、煩悶。我們可以變換形式，如連鎖訓練、同桌問答等。這樣，既擴大了學生的參與面，也能使他們感到新鮮。活躍課堂教學的另一有效方法是做游戲。“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”多年來的課堂教學實踐證明:英語課堂游戲已成為連結學生心靈的紐帶。因為，做英語游戲可以增進學生學習英語的興趣。生動有趣的游戲活動使本來枯燥的語法內容成為易學易懂的知識。游戲是發展口語，熟記和鞏固詞匯、語法，訓練發音的有效手段，它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學生的疲勞。游戲是活躍課堂教學的重要手段，能培養學生學英語的興趣。游戲形式應多樣化。課堂游戲應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展的規律，如趣味游戲、簡筆畫、動作表演、猜謎競賽等。此外，還可以讓學生堅持課前三分鐘表演。我在每節課正式講課前，總要安排一個學生上臺用英語表演，學生可以介紹自己的家庭或者朋友，可以介紹喜歡的某個物品，也可以唱一首英語歌曲，還可以兩個人上臺表演情景對象。當然，這些內容都是學生課前準備好的。這項活動不僅使學生有了口語表達和聽的機會，而且，在表演前學生都把草稿交給我批改，這對他們的寫作也是一個訓練，表演滿足了學生的表現欲，展現了他們的能力，提高了他們學習英語的興趣。

總之，英語學習，興趣為先。作為英語教師，一方面要向學生傳播語言知識，使他們掌握語言技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的學習興趣，以獲得事半功倍的效果。

(花垣縣民樂鎮初級中學)