信息課堂PK網絡成癮

摘 要: 當今社會是信息化風靡的社會，而網絡已成信息生產傳播的主要途徑，人們無時無刻不在與其接觸，隨時隨地都在使用著。但是網絡應用的特征尤其讓人擔憂，特別是中學生的網絡成癮問題尤為突出。中學生的特點和網絡娛樂性極強的吸引力，給我們糾正網絡成癮帶來了相當大的難度。本文作者認為初中信息課堂教學是治療這一病癥的最好的平臺，利用這一陣地，抓住學生的興趣，有針對性地教學，一定能奪回祖國的未來。

關鍵詞: 初中信息課堂教學 網絡成癮 具體實踐

當今社會是信息化風靡的社會，網絡已成信息生產傳播的主要途徑，人們無時無刻不在與其接觸，無時無處不在使用著。2010年4月26日，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布《2009年中國青少年上網行為調查報告》:截至2009年12月，我國網民規模已達3.84億，互聯網普及率進一步提升，達到28.9%。其中青少年網民為1.95億，互聯網普及率已經達到54.5%，遠高于整體網民28.9%的平均水平，2009年中國新增青少年網民2800萬。然而其網絡應用娛樂化特征突出，2009年，中國青少年網民網絡使用仍然保持較突出的娛樂特點。《報告》顯示:排名前三的青少年網民娛樂應用分別是網絡音樂(88.1%)、網絡游戲(77.2%)和網絡視頻(67%)，使用率均高于整體網民。值得關注的是，未成年網民(18周歲以下)網絡應用娛樂化特點更為突出，以網絡游戲為例，未成年網民的使用率達到81.5%，不僅高于整體網民，而且高于青少年網民77.2%的平均水平。這些數據足以說明青少年已成為網絡的主力軍，但我們也不得不看到他們網絡應用的特征尤其讓人擔憂，特別是未成年人，也就是中學生的網絡成癮尤為突出。中學生的特點和網絡娛樂性極強的吸引力，給我們糾正網絡成癮帶來相當大的難度，我認為初中信息課堂教學是治療這一病癥的最好的平臺。

一、分析網絡成癮的根源，抓住學生的興趣，有針對性地教學

學生網絡成癮主要是源于其對電腦網絡的膚淺認識和簡單利用，還有對學生網絡負面影響的易接受性。

針對第一個原因，我們必須認真備課，上好每一堂信息課，讓學生愿意學好網絡知識，并能主動地認真學習。在課堂上，我們應多增加一些網絡技術在現實生活中的應用，特別是我國的高科技成果，讓學生知道這些是增強我國實力必要條件，激發學生的愛國熱情，從而激發學習興趣。

針對第二個原因，在信息課堂教學中我們必須正確引導，激發激情，培養興趣，系統學習，使學生脫離網癮，形成自我學習、自我研究、自我開發的積極的、向上的、健康的網絡習慣。對于那些癡迷于網絡游戲的學生，可以利用學生對游戲絢麗的場景、逼真的動畫的迷戀，激發學生自己創作場景、卡通人物與動畫的激情，從而引發學生學習電腦繪畫、網絡收集、Flash動畫制作的興趣，然后寓教于樂，讓他們系統地學習以上知識和技能，并及時地展示一些好的學生作品，或讓其發布到班級網站上、QQ空間里。這會使他們有極大的成功感，從而能夠保持他們創作、創新的激情。對于那些喜歡網絡音樂、視頻的學生，我們可以充分利用網絡資源，讓他們收集一些健康的積極向上的音樂、視頻，并抓住他們的這種興趣，指導他們利用音視頻處理軟件，進行編輯、剪輯，融合成有意義的有個性特征的作品。有實力的學生還可以錄制自己的歌曲。

學生有了興趣激情主動學習探索，教師再指導學生利用積極向上的健康的網絡資源進行創作，這樣一定能從根本上治療學生的網絡成癮。

二、信息技術課堂中的具體實踐

在信息課堂教學中我作過以下嘗試，取得了良好的效果。

1.在“站點創建與首頁制作”的教學中確定網站主題。

我確定“情感態度與價值觀”的目標為:通過創建“網絡成癮的危害”網站，使學生遠離網絡成癮，養成良好網絡習慣，樹立堅決戒掉網癮的信念。

本課主要學習FrontPage制作網頁，讓學生在網上收集相關的圖片、視頻、文章，以及一些成功戒掉網癮實例，親身體會到網絡成癮的危害，從而有成癮的防備之心，有網絡成癮病癥的學生定會下決心戒掉。此舉不僅可以使學生遠離網癮，而且可以增強學生學習網絡知識、技能的興趣。

2.為使“網絡成癮的危害”的主題網站作用的具有可持續性，使更多的學生參與進來，各班都成立一個網絡興趣小組，輪換負責設計、更新“網絡成癮的危害”的主題網站，并確立以下網絡興趣小組活動章程。

(1)活動目的:為更好地利用和開發網絡資源，提高學生的正確網絡認知和修養，揭示網絡成癮的危害，建立一個全體學生互動的平臺，鼓勵學生創新，積極發表有個性的見解。

(2)參與者:A、有責任心、有帶動作用的學生。B、盡可能鼓勵有網癮的學生參與。

(3)活動內容:A、網頁的更新、完善。B、問題的及時回復，解決。C、跟蹤和幫助有網癮的學生。

通過每兩周集中討論一次，大家相互探討，相互評比，同心協力，共同提高。這樣一種形式的活動，不僅培養了全體同學正確利用、開發網絡資源的習慣，而且團結了大家的力量，有針對性地戒除網癮。

網癮不可怕，網癮不是無藥可救，我們要想根本解決網絡成癮的問題，信息課堂就是主戰場。只有學生的電腦知識技能，特別是網絡方面的知識技能的提高，才真正有助于學生甄別網絡資源的真善美假惡丑，從而棄其糟粕，取其精華。另外，我們更不要遺棄有網癮的孩子，要相信他們，給以信心正確引導，動之以情，曉之以理，這樣一定可以利用信息技術課堂這個平臺戰勝網絡成癮，挽救網絡成癮的學生。