多媒體課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

摘 要: 多媒體的應(yīng)用有利于體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于動(dòng)態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系;充分利用多媒體安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用;運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞: 多媒體課件 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)形結(jié)合

教育心理學(xué)研究表明:人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺、聽覺效果方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。所以，從教育心理學(xué)角度看，運(yùn)用多媒體手段對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂時(shí)效大有裨益，其突出的作用正在逐步被人們認(rèn)識(shí)、理解、接受和應(yīng)用。

1.應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，有利于提高教師的自身素質(zhì)。

數(shù)學(xué)教師自己制作數(shù)學(xué)課件，也是一個(gè)重新備課的過程。一般要考慮全課內(nèi)容，審核重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)定應(yīng)用課件的范圍。因而需重新整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，知識(shí)體系更清楚，知識(shí)掌握更準(zhǔn)確，幾乎相當(dāng)于一次知識(shí)的再學(xué)習(xí)，能有效地提高自身素質(zhì)和豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，它有利于提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

多媒體課件可使原來死板的數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生爆發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索知識(shí)的興趣，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力。同時(shí)，在課件美妙的聲音和精彩動(dòng)畫的感染下，學(xué)生進(jìn)行豐富想象和聯(lián)想，各方面的知識(shí)和素質(zhì)都能得到較好的培養(yǎng)、提高。

3.創(chuàng)造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生的求知欲。

皮亞杰說:“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量，因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，這必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

多媒體輔助教學(xué)使情境不受時(shí)空的限制，再現(xiàn)于學(xué)生眼前，它集畫面、聲音等于一體，動(dòng)態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)立體幾何“異面直線成角”時(shí)，教師在課件中能很形象地把空間的兩條直線通過平移轉(zhuǎn)化成平面中的直線，巧妙地利用聲音和動(dòng)畫相結(jié)合，將“異面直線成角”這一抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的平面內(nèi)容，很適合學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點(diǎn)，還積極調(diào)動(dòng)耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入新奇的境界之中。學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，激起求知欲，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

4.形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，能形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，將抽象知識(shí)變得形象具體、生動(dòng)活潑，能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

如用面積射影法求二面角平面角的大小時(shí)，關(guān)鍵是找面和其投影面。因此我們運(yùn)用了多媒體的動(dòng)畫效果，將一個(gè)面投影到另一個(gè)面的情形做成了動(dòng)畫，邊解說邊演示，既形象又逼真，使學(xué)生能更真實(shí)地體驗(yàn)、觀察面和其投影面。這樣很快就突出了重點(diǎn)，解決了問題。由于我們的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件是由教學(xué)者和課件制作教師一起探討設(shè)計(jì)制作的，因此能很好地突破重、難點(diǎn)，抓住要害。

利用計(jì)算機(jī)形象直觀的動(dòng)態(tài)演示功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，抽象知識(shí)就會(huì)變得形象具體、生動(dòng)活潑，再加上教師適時(shí)適度地講解，可把知識(shí)化難為易，成功地突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)理解得更透徹。

5.深化課堂訓(xùn)練，鞏固新知識(shí)，反饋信息，發(fā)展思維。

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，利用多媒體計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，既鞏固新知識(shí)，又發(fā)展思維，反饋信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到成功的愉悅，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

在練習(xí)中，利用多媒體計(jì)算機(jī)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意識(shí)注意愉快地接受知識(shí)。計(jì)算機(jī)的反饋還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達(dá)到擴(kuò)展思維、提高練習(xí)效率的目的。利用計(jì)算機(jī)因材施教，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，使每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在不知不覺的練習(xí)與表揚(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步。利用計(jì)算機(jī)因材施教，能讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃得飽”、“吃得好”。

6.在時(shí)間和空間上擴(kuò)大了數(shù)學(xué)教育的范圍。

原本需要2—3個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)課，有了課件的參與，教學(xué)任務(wù)基本都能在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。主要原因是相應(yīng)課件能簡要地說明問題，化繁為簡，更好地配合教師掌握教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度。好的課件能在課堂中提醒教師下一步是什么，該怎樣做，還可代替教師完成某些工作。雖然課前教師已經(jīng)做好資料的準(zhǔn)備，但數(shù)學(xué)課的范畫是比較多的，且由于教師想引導(dǎo)學(xué)生自己從量中求同，因此必須在課堂進(jìn)行板書、展示、示范等行為。課件把范畫和范例按預(yù)先設(shè)計(jì)好的次序和方式安排好，教師只需按部就班地進(jìn)行資料的展示即可代替板書內(nèi)容，甚至演播示范的動(dòng)作，教師只需通過簡單的操作(輕擊鼠標(biāo)或敲鍵盤)來完成，剩余更多的時(shí)間用作引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生交流溝通，觀察學(xué)生的接受情況，調(diào)控課堂的進(jìn)度和深度。

通過數(shù)學(xué)多媒體軟件，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)沒有掌握的內(nèi)容反復(fù)學(xué)練。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和常見問題的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為軟件后，就可以節(jié)省大量的簡單重復(fù)勞動(dòng)，使教師有更多的時(shí)間精力用于分析指導(dǎo)學(xué)生。此外，數(shù)學(xué)多媒體軟件也給教師查閱資料、了解學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r帶來了便利。目前，一些條件好的學(xué)校已經(jīng)建成或正在建設(shè)學(xué)校的局域網(wǎng)，甚至與Internet相連，作一些網(wǎng)上學(xué)校的有益嘗試。

多媒體計(jì)算機(jī)與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的功能。如:它能根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息，字體多樣，動(dòng)畫效果、色彩豐富，效果奇特。教學(xué)時(shí)，隨時(shí)可以切換到活動(dòng)所需的界面，調(diào)出信息等。

實(shí)踐證明，認(rèn)識(shí)研究和大膽使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條有效途徑，是遵循教學(xué)的基本原則。教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來靈活確定課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)形式，不斷完善計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，充分利用各種媒體的有機(jī)組合，來有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和效益。