在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)好這門課程的重要途徑。偉大的科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。托爾斯泰也指出:“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是使學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識的關(guān)鍵，也是初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)的基石。那么，怎樣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)是初中階段最后開設(shè)的一門課程，對于新的課程學(xué)生總是充滿著好奇心。什么是化學(xué)?學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用?為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?對這些問題，大多數(shù)學(xué)生都會有所思考。如何使學(xué)生一開始接觸化學(xué)就產(chǎn)生比較濃厚的興趣昵?上好第一節(jié)課就顯得非常重要。教師在第一堂課可以不直接講解教材內(nèi)容，可以精心設(shè)計(jì)一些問題:什么是化學(xué)?鋼鐵為什么會生銹?煤氣為什么會致人死亡?燃著的木頭，為什么水能澆滅而油卻不能?同時(shí)還可以做這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn):先將一張用毛筆蘸酚酞寫過字的白紙貼在黑板上，然后，用小噴霧器噴上氫氧化鈉溶液，白紙立即出現(xiàn)一行醒目的紅字:“同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。”再用噴霧器噴上鹽酸溶液，紅字立即消失。學(xué)生的好奇心必然會被激發(fā)起來，產(chǎn)生濃厚的求知興趣，迫不及待地想尋求答案，此時(shí)教師就可告訴學(xué)生:答案就在書中，從而引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)好化學(xué)開個(gè)好頭。好的開始就等于成功的一半。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，生動鮮明、新奇有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師要充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生創(chuàng)造動手參與、動腦思考的課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)他們的探索精神和思維能力。例如，學(xué)習(xí)鐵的性質(zhì)，做鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可先讓學(xué)生提前一周找?guī)酌稛o銹的鐵釘，把鐵釘按照浸入水中、半浸水、放在干燥空氣中三個(gè)不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每天觀察記錄有關(guān)現(xiàn)象，等學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了“成果”，就不難得出正確的結(jié)論。這種放手讓學(xué)生參與的做法可激勵(lì)學(xué)生積極思考的意識，既增加學(xué)生參與的機(jī)會，又促進(jìn)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，避免教師一人講解演示，學(xué)生被動聽、看的局面，使學(xué)生感到學(xué)化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到發(fā)展。

三、開展豐富多彩的化學(xué)活動，保持學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)今世界，生活是豐富多彩的。不管是日常生活，還是生產(chǎn)實(shí)踐，化學(xué)常識、化學(xué)知識的應(yīng)用比比皆是。例如:將雞蛋放入醋中，雞蛋殼會變軟;發(fā)酵后的面團(tuán)必須加堿才能蒸出饅頭;在通風(fēng)不暢的屋內(nèi)燒煤爐，很容易發(fā)生煤氣中毒;用醋能除去熱水瓶膽內(nèi)的水垢;硫酸能除去鋼鐵表面上的鐵銹;洗滌劑能清除油污，等等，這些無不包含化學(xué)知識。因此，豐富多彩的化學(xué)興趣活動，對于學(xué)生來講是極具誘惑力的，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固知識。化學(xué)興趣活動的內(nèi)容和形式很多，如:“化學(xué)史教育”可以講“放射性化學(xué)的奠基人——居里夫人”，她把畢生都獻(xiàn)給了放射性物質(zhì)的研究事業(yè)。可以講我國古代的“四大發(fā)明”，它為世界的文明發(fā)展和人類社會的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。“化學(xué)魔術(shù)”可以做“燒不壞的手帕”的小實(shí)驗(yàn)。“化學(xué)知識講座”可以講“酸雨的形成”，“臭氧空洞”，“我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@——地球環(huán)境的保護(hù)”，還有許許多多的“化學(xué)故事”。“化學(xué)課外活動”，可以帶學(xué)生到附近的工廠、生活小區(qū)去參觀學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，等等。豐富多彩的化學(xué)活動，可以寓教于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，增長學(xué)生的知識和智慧，給學(xué)生以啟迪和希望，提高他們的綜合科學(xué)素養(yǎng)。

四、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布盧姆說過:“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有興趣，但在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到難點(diǎn)，常會感到有些化學(xué)知識抽象難懂，枯燥乏味，這樣有可能會使原有的興趣消失，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，積極主動學(xué)好化學(xué)知識?教師要運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的心理特征，要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，使他們積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。

五、巧妙設(shè)置疑點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)起于思，思源于疑。在化學(xué)教學(xué)中，教師巧妙地設(shè)疑不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲，而且有助于培養(yǎng)他們的探索精神和思維能力。教師可以根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，并且是學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象作懸疑，誘導(dǎo)學(xué)生去思考，去分析，去尋找“為什么”，緊緊抓住學(xué)生的心，使學(xué)生全神貫注地投入到新知識的學(xué)習(xí)中來。

六、平中找出奇妙，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。生動鮮明、新奇有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)好奇心。例如，在學(xué)習(xí)“原電池”十節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn):將鋅片和銅片分別插入兩個(gè)盛有稀硫酸的燒杯中，驗(yàn)證了鋅與稀硫酸反應(yīng)，銅與稀硫酸不反應(yīng)的結(jié)論。然而將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接起來，再同時(shí)插入兩個(gè)燒杯中，銅片表面立即有大量氣泡生成，而鋅片表面則幾乎沒有氣泡產(chǎn)生。這種“一反常態(tài)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，思維特別活躍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這樣的情境中開展教學(xué)活動，收到了很好的教學(xué)效果。

七、深入探究研討，加深學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

科學(xué)探究是新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師多角度、多方位地循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生動手、動腦、動口，能調(diào)動多種感官參與感知活動。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)，開展討論，質(zhì)疑辯難，尋找問題的答案，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，學(xué)生在整個(gè)參與學(xué)習(xí)的過程中會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。

總之，興趣是最好的老師，在化學(xué)教學(xué)中，教師如能積極采用各種有效的教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能將該興趣保持，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為永久性志趣，不僅能提高學(xué)生的思想素質(zhì)和身心素質(zhì)，而且可以進(jìn)一步促進(jìn)他們努力學(xué)習(xí)，使他們的科學(xué)文化素質(zhì)得到提高，甚至走上獻(xiàn)身化學(xué)科學(xué)之路。