實現體育有效教學的幾種途徑

摘 要: 為了探索體育教學的有效性，提高學生的學習效率，本文從體育教學的有效方法、有效途徑、有效手段和有效載體四個方面進行了分析和闡述。在體育教學中教師首先要做好榜樣示范帶頭作用，其次要積極在學生當中樹立榜樣，最后要為學生提供學習和展示的平臺。

關鍵詞: 體育教學 營造環境 激發興趣 榜樣示范 提供平臺

一、營造環境是體育教學的有效方法

最近頒布的《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念。新課程的啟動呼喚教師角色的重新定位，課堂教學過程不再是課程的傳遞和接受過程，而是課程的創新和開發的過程;教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。教學的最終目的是促進學生的全面發展，培養學生的創新意識和實踐能力，為學生今后的終身學習打下基礎，所以營造良好的學習環境在體育教學中顯得尤為重要，它是體育教學的有效方法。

新課程倡導建立自主探究的學習方式，傳統的居高臨下的教師地位逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流，學生學習的靈感不是在靜若止水的深思中產生，而是在積極發言、主動練習、相互討論中突然閃現。因此，在體育教學中，我大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。我經常告訴學生:“課堂是你們的，教材是你們的，跑道、跳繩、壘球等學具是你們的，這節課的學習任務也是你們的。”這樣在課堂上學生不斷發現問題、解決問題，一節課下來，不但學到了自己感興趣的知識，而且使自主性得到充分發揮，從而為學生營造了一個充滿創新意識的教學氛圍。

在體育教學中，教師首先必須堅持教學民主，在課堂內營造一個民主、平等、充滿信任的教學氛圍，讓學生產生自覺參與的欲望，毫無顧慮地參與到學習中來。例如，在跳繩教學中，我讓學生先跳，把他們所知道的跳繩方法都表現出來。學生很自然地就跳了起來，單腳跳、雙腳跳、單腳連續交換跳等各種方法，這些我都給予他們充分的肯定，接著又鼓勵學生，有誰能進行一些有難度的跳法，結果學生又表演了雙飛、交叉跳、雙人跳等動作，我不由得為學生們鼓掌喝彩，同學們體驗到了學習的快樂，也很好地完成了教學任務。

二、激發興趣是體育教學的有效途徑

新《體育課程標準》指出:“學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提。”同時，培養興趣是激發興趣的前提，很多教學措施往往兼有培養和激發興趣的兩種作用。“興趣是最好的老師”。

1.培養融洽的師生感情來激發興趣，這是體育教學的有效途徑之一。

體育教師在教學中關心愛護學生，給學生良好的印象，學生自然會信任、尊敬老師。在學習過程中，教師的一言一行都成為學生模仿的對象，因此，教師應用廣博的知識、高尚的情操、優美的示范，給學生積極的影響。“學高為師，身正為范”。教師通過這種潛移默化的影響，可以端正學生的學習態度，增強學生學習信心，從而激起學生對體育的興趣。

2.采取形式多樣的教學方法來激發形式興趣，這是體育教學的主要途徑。

根據不同的教學內容，在體育教學中，教師應不斷創造性應用新穎靈活的教學方法、富于變化的組織形式與手段，可使教學過程變得豐富多彩，教學效果也事半功倍，有利于激發學生的學習興趣，達到優化體育教學的目的。

3.讓學生嘗試成功的喜悅來激發興趣，這是體育教學的重要途徑。

興趣與成功相輔相成，興趣可以使學習學習取得成功，而成功則可激發學生學習的興趣，它是體育教學的重要途徑。為此，在體育教學中，教師首先要有明確的教學目標，讓學生知道的任務，要達成什么樣的目的;其次要精心進行教學設計，采用正確的途徑和方法，各關節要環環相扣;最后要重視信息反饋，作好評價總結。如進行二年級持輕物擲遠和律動組合(鉆山洞)的教學中，根據低年級學生年齡小，他們與外界的聯系是第一信號占主要地位，而且興奮優于抑制，但不能長時間專注的特點，在課的開始教師就讓學生明白自己要學什么，在準備部分用輕快的節奏感較強的音樂伴奏進行動物模仿操練習，通過形象的動作來激發學生興趣;在基本部分根據兒童活潑好動且意志薄弱、興奮易消失的特點，在學習持輕物擲遠時進行投擲紙飛機的小游戲，在學習律動組合(鉆山洞)時再結合前面的動物模仿操進行練習;最后結束部分利用舞蹈《兔子舞》使學生得到放松。

4.利用比賽來激發學生興趣，這是體育教學的又一途徑。

體育教材中各項體育項目本身就有競賽的特點，適當采用競賽形式組織教學活動，利用互相競爭來激發學生的學習興趣，從而達到體育教學的目的。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性的游戲與競賽來激發學生的興趣，從而優化體育教學，如在投擲教學中可采用持輕物擲遠(正面投擲)、持輕物擲遠(側面投擲)、持輕物擲準比賽等多種方法來激發學生興趣，從而完成體育教學任務。

三、榜樣示范是體育教學的有效手段

“榜樣的力量是無窮的”。在體育教學中，除了全面鍛煉學生身體，提高其運動素質外，還要對其進行情感教育，培養他們的競爭意識、協作精神和愛國主義情感，使之自覺投身于體育活動中去，這其中榜樣示范是必不可少的手段。我分三個方面來說。

1.優秀體育運動員和運動隊的榜樣示范作用。

如在一節室內體育課的教學中，我設計了以下三個環節進行教學:一是播放2004年雅典奧運會上中國女排奪得冠軍的片段;二是播放2008年奧運會組委會執行主席王岐山先生從2004年奧運會組委會主席安格洛普羅斯夫人手中接過奧運會會旗的瞬間;三是播放籃球明星姚明在北京奧運會籃球比賽的緊急關頭激勵隊友發揚團結合作、頑強拼搏的精神，最終取得第八名的動人場景。同學們看完后，在我的言語激發下，一個個熱血沸騰，愛國之心油然而生，暗暗下定決心要認真學習，為國爭光。

2.優秀學生的榜樣示范作用。

如我在進行第二套小學生廣播體操的教學中，有些小學生的動作始終不到位，時間練習長了又心不在焉，我就請一位動作標準的學生上臺領做，并以適當的言語來激勵他們，收到很好的效果。

3.體育教師的榜樣示范作用。

首先教師在一言一行、衣著等方面要做好榜樣。其次是教師的動作示范，它是最常用的一種直觀教學法，教師通過具體的示范，使同學在頭腦中建立起所要學習的動作表象，以了解所學動作的結構、要領的方法。在體育教師中教師正確的動作示范，可以激發學生的學習興趣，使學生體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美，受到感染，產生一種躍躍欲試的感覺，提高學習動作技能的積極性，從而保證教學任務的完成。

四、提供平臺是體育教學的有效載體

以體育理論知識、專業技術、技能和現代教育技術為依托，為學生搭建基于體育基礎知識的學習平臺，是體育教學的有效載體。在教學中我們可以針對不同的學生、不同的內容建立不同的學習平臺，為學生學習活動建立評價標準，體現學生學習行為的多元化和多樣性，對不同的學生建立不同的評價體系，充分考慮學生之間的差異，使用各種現代教育技術和手段，使學生更好地運用各種知識、技術、技能，學習效率大大提高，讓所有學生在學習中都能有所收獲。