提高學(xué)生英語寫作能力的有效策略

英語寫作是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式，是聽、說、讀、寫中相對(duì)較難的一種技能。它不僅能體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者的英語表達(dá)能力和思維能力，而且能較客觀地反映他們綜合運(yùn)用語言的能力。英語寫作在平時(shí)教學(xué)和考試中都占有重要地位，教師應(yīng)該重視學(xué)生寫作能力的提高，在指導(dǎo)和組織學(xué)生英語寫作上下功夫，注重對(duì)學(xué)生英語寫作能力的有效訓(xùn)練與提高。

一、注重寫作興趣的養(yǎng)成

平時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一方面，使學(xué)生明白英文寫作的重要性，愿意寫作，樂于寫作。另一方面，注意對(duì)學(xué)生寫作的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。教師的激勵(lì)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功，建立自信，這也是他們熱愛寫作、學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。稱贊和肯定能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，增強(qiáng)信心，從而使寫作教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)語言能力培養(yǎng)

1.重視閱讀背誦

古人云:“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想，而且能幫助他們積累語言寫作素材。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)遣詞造句的規(guī)律，學(xué)會(huì)使用材料的技巧，學(xué)習(xí)如何開頭結(jié)尾的方法。讀，不要僅僅局限于課本，還要開拓視野，如讀課外書、報(bào)紙、雜志等。可選擇簡(jiǎn)短的且與日常生活熱點(diǎn)、考點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容。閱讀時(shí)要多注意文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)，遇到好的短語和句子作一些摘抄，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，背誦課文中的重點(diǎn)段落和句型，不僅可以幫助理解課文，而且有助于積累話題寫作內(nèi)容和培養(yǎng)語感。

2.積極積累詞匯

猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是英語寫作的基礎(chǔ)，是英語寫作的必需材料。假如只使用一些簡(jiǎn)單的詞匯，作文很難得高分。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有學(xué)生平時(shí)長(zhǎng)期積累大量詞匯，才能滿足寫作的需要，才能在寫作中信手拈來，自由運(yùn)用。教師要幫助督促學(xué)生每天背誦單詞，教給學(xué)生記憶單詞的方法，如，根據(jù)讀音記、根據(jù)構(gòu)詞法記、閱讀記憶、聯(lián)想記憶、分類記憶等。

3.強(qiáng)化常規(guī)寫作訓(xùn)練

(1)題材廣泛化。在書面表達(dá)的訓(xùn)練中，教師要不斷拓寬學(xué)生的視野，使其廣泛接觸各種題材，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、教育等。使學(xué)生大量接觸日常生活中的題材應(yīng)成為書面表達(dá)訓(xùn)練的重中之重，注意寫作內(nèi)容豐富，題材多樣。

(2)形式多樣性。訓(xùn)練形式要多樣，如詞匯聽寫、默寫、連詞成句、語法填空、完成句子、英漢互譯、句子改錯(cuò)、短文改寫、仿寫、縮寫、續(xù)寫等。

(3)及時(shí)批改講評(píng)。教師的評(píng)改對(duì)學(xué)生寫作水平的提高也有很大影響。教師要和學(xué)生一起總結(jié)，從構(gòu)思、謀篇布局到語言運(yùn)用等諸方面，對(duì)不符合英語表達(dá)習(xí)慣、短語搭配不當(dāng)、習(xí)慣用語誤用等較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，教師要在班上講評(píng)，而且要舉例說明，講清、講透，最后讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。

(4)范文導(dǎo)引。教師提供優(yōu)秀范文，從審題思路，文章結(jié)構(gòu)、人稱、時(shí)態(tài)、單詞、承接等方面進(jìn)行討論分析。通過學(xué)習(xí)和借鑒范文中的句型、語法、表達(dá)方式等，學(xué)生能欣賞、領(lǐng)會(huì)到其可取之處;可以邊學(xué)邊用，由領(lǐng)會(huì)式掌握自然轉(zhuǎn)化為實(shí)用式掌握。

三、注意寫作方法指導(dǎo)

1.認(rèn)真審題

書面表達(dá)，內(nèi)容廣泛，題材多樣。看到考題后，學(xué)生先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容，看懂題意，對(duì)所提出的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合，準(zhǔn)確把握材料的精神實(shí)質(zhì)和寫作要求。必須根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等，避免寫作的隨意性。

2.概括要點(diǎn)

要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止在寫作過程中遺漏要點(diǎn)，學(xué)生首先要在頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出，并根據(jù)短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱。

3.正確組句

學(xué)生要避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。可幾種句型交替使用，以避免重復(fù)和呆板;多用簡(jiǎn)單句型，以減少出錯(cuò)的機(jī)率;注意語法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用;注意進(jìn)行“曲線”表達(dá)，避生就熟，用相近詞義代替，用自己熟悉和有把握的詞語和句型來表達(dá)題中所規(guī)定的內(nèi)容要點(diǎn)。

4.聯(lián)句成文

寫作要注意文章的連貫性和邏輯性，使上下銜接自然、緊湊。上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則。因此教師應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生把寫好的句子，根據(jù)故事情節(jié)、事情發(fā)生的先后次序(時(shí)間或空間)，使用一些表示并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等過渡詞進(jìn)行加工整理，使整篇文章連貫、自然、流暢。

5.檢查修改

寫完文章后，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀，檢查文章中的拼寫和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;語法錯(cuò)誤，邏輯錯(cuò)誤;檢查詞數(shù)是否符合要求;檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，刪繁就簡(jiǎn)，使表達(dá)更加精煉，措詞更加恰當(dāng)。通過檢查修改，確保文章表達(dá)合乎語法習(xí)慣，內(nèi)容充實(shí)，文筆流暢。

6.書寫規(guī)范

定稿后認(rèn)真謄寫，字跡清晰，正確美觀，卷面整潔。閱卷老師看到那些書寫規(guī)范、卷面整潔的作文，會(huì)倍感爽心悅目，就有可能給比較高的分?jǐn)?shù)。

總之，高考對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了較高的要求，教師要注意在平時(shí)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和語言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的英語寫作能力。