如何在高中音樂教學中培養學生的創新能力

衡量一個國家和民族是否具有生機和活力，其中最重要的就是看這個國家和民族是否具有創新能力，因此，創新是一個國家發展、民族進步最重要的推動力?，F如今，我國正處于社會主義現代化建設的轉型時期，對于人才的需求出現了前所未有的迫切局面，尤其是具有創新能力的創新型人才，更是我國社會主義建設事業所急需的人才類型。作為教育機構的學校，其最重要的責任就是促進學生的發展，為社會提供所需要的人才，因此，為國家培養具有創新能力的人才就成為學校不可推卸的重要責任。

現如今，為了適應社會對于創新型人才的需求，我們在教育改革中廣泛開展了新課程改革。其中，促進學生綜合素質的提高、培養學生的創新能力就成為新課改的核心內容。音樂學科作為高中教育工作的重要組成部分，對于學生綜合素質的提高、學生創新能力的培養具有與生俱來的優勢。因為，音樂本身就是作為美育課程而存在的，而培養學生在學習音樂的過程中去發現美、感受美、創造美的活動本身就是一個提高學生綜合素質和創新能力的過程，對于以智育為主的其它學科的學習具有重要的補充作用。那么高中音樂教師怎樣才能在日常的音樂教學過程中把創新教育融入其中呢?

一、摒棄舊的教學觀念，用新課改的理念指導教學工作

教師要想在音樂教學過程中尋求創新并取得成功，首先就要從觀念的改變做起。傳統教學往往都是按照“以教師為中心”的教學模式來展開的，在教學的過程中，教師完全處于主控的地位，學生在教學過程中所起到的作用微乎其微，或者換句話說，學生的主觀能動性在學習的過程中沒有得到充分的發揮。教師要想在教學過程中培養學生的創新能力，首先就要思考創新能力從何而來。學生要想具有創新能力，首先就要具有一定的創新思維。創新思維并不能靠教師像傳授知識一樣地傳授給學生，而要靠學生自己領悟、自己養成。具體應當怎樣做呢?教師要指導學生充分發揮主觀能動性，并在這個過程中逐漸形成一定的創新思維。因此，要想培養學生的創新能力，教師就應當用新課改的理念作為指導思想，讓學生成為學習的主人，并且給學生一定的自由發揮的空間，從而為創新能力的發展創造空間。

二、正確處理知識與技能的關系

學生在學習任何學科的時候，都不僅要掌握一定的知識，而且要具有一定的技能，因為知識是形成技能的基礎，而技能又能夠進一步鞏固知識的掌握，二者可以說是相輔相成的關系。然而，很多教師在開展音樂教學工作的時候往往把知識和技能割裂開來。有的教師在上課的時候過于注重知識的培養，把一些樂理知識等作為教學工作的全部內容，而忽視技能的培養。而有的教師則把整個音樂課堂變成學生的音樂欣賞會，教師在其中基本上沒有發揮什么作用，由于沒有系統的知識講授，經過幾年的學習，很多學生甚至連最基本的音樂常識都沒有，試想這樣怎么培養學生的創新能力呢?最科學有效的教學方法就是在教學過程中把知識和技能的培養有機地結合起來，教師既要發揮自身的主導作用，把各種必需的音樂基礎知識系統地傳授給學生，又要重視學生各種技能的培養，其中就包括創新能力的培養。

三、在教學過程中要讓學生學會創造性地“聽、想、動”

1.要學會創造性地“聽”音樂

音樂是通過耳朵傳進人們的頭腦中的，因此，在學習音樂的過程中，讓學生學會“聽”音樂是教師首先要做的工作。這里所說的“聽”音樂當然不是普通地“聽”，而是讓學生學會創造性地“聽”。首先，學生要聽懂音樂中的“情感”，因為音樂這種藝術形式本身就是一種情感表達方式，因此，學生要通過自己的耳朵來感受音樂傳達出來的情感，這樣才能算得上是聽得懂音樂。另外，在聽音樂的過程中，學生還要聽得懂不同的音樂之中所包含的不同的民族性，因為任何音樂都是根植于某一個或幾個民族文化之中的，所以民族性是進行音樂創作的基礎。如著名的作曲家聶耳，他之所以能夠創作出《義勇軍進行曲》那樣激勵人奮起反抗的作品，就源于他對自己祖國的熱愛，對中華民族的深情。因此，學生在聽音樂的過程中，一定努力挖掘其中的民族性，這樣會更加有利于學生對于音樂的理解，從而在理解的基礎上進行一定的創新活動。

2.要創造性地去“想”音樂

這里的想，其實指的就是學生根據音樂所表達出的內涵進行一定的聯想。當然，這種想象可不是天馬行空地胡亂想象，而是基于一定的樂理知識和音樂創作規律去發揮想象。因此，教師在培養學生聯想能力的時候一定要注意教給學生一些科學方法，同時在選擇音樂作品的時候，教師也可以傾向于選擇一些有利于學生發揮想象力的音樂作品，這樣，學生才能在科學方法的指導之下，進行一系列具有創造性的想象，并最終達到在音樂教學培養出創新能力的目標。

3.要讓學生學會創造性地“動”

這里的動主要指的是各種音樂實踐活動。真正的創新能力是來源于實踐的，因此，學生要想真正地實現創新，首先就要讓自己動起來。例如，學生在欣賞音樂作品的時候，不應僅僅要單純地坐在那里欣賞，而要積極參加一些音樂活動，如進行一些音樂表演，或者是邊聽音樂邊跳舞，等等。通過這樣的音樂活動，學生不僅有機會親身參與到學習活動中來，而且能夠親自體驗和感受音樂帶給我們的樂趣。這樣在各種具有創意的音樂活動之中，學生實踐能力和創新能力就會不知不覺地有所提升。

四、把愉悅性融入音樂教學之中

愉悅的心境最有利于創新能力的迸發，因此，在教學過程中讓學生保持一個愉悅的心境是無比重要的。教師在教學過程中一定要讓學生懂得去享受音樂，學會在音樂中體味快樂，讓學生把音樂學習作為一種汲取精神食糧的活動，而不是作為一種負擔。教師在教學過程中也切莫把音樂教學工作當成是其它的教學工作那樣來上，而是要根據音樂學科的這些特征來進行有針對性的教學，把愉悅性作為教學工作過程中必須遵循的原則。這樣，在這種輕松愉悅的氛圍之下，學生形成一定的創新能力也就是順理成章的事情了。

總之，音樂教學工作在培養學生創新能力方面具有諸多的優勢，音樂教師一定要充分發揮音樂學科的這些優勢，使得音樂學科成為培養學生綜合素質和創新能力的優勢學科，從而不斷地朝著素質教育的方向前進。