如何實現高中語文課堂的有效教學

關于如何提高課堂教學的有效性是所有教育工作者一直關注的問題。在語文教學中，尤其是在進入高中階段以后，能否實現語文課堂教學的有效性對于整個語文教學工作來說意義重大。這是因為，一方面隨著新課程改革的不斷推進，語文作為一門基礎學科，理所當然地應當承擔起新課改下實現素質教育的目標，另一方面在學生進入高中階段以后，課業壓力也隨之加大，學習的時間對于每個學生來說都彌足珍貴，而要想在有限的學習時間中最大程度地實現學生的發展，就不可避免地要對課堂教學的有效性提出更高的要求。那么究竟什么樣的教學才能稱之為有效教學呢?其實簡單地來說，所謂有效教學就是指那些能夠達到預先設定的教學效果，促進學生全面發展，實現素質教育目標的教學活動，我們稱之為有效教學。那么，高中語文教師怎樣在課堂教學中實現有效教學呢?

一、努力實現教學目標的全面性

在傳統的語文教學中，語文教學活動之所以容易陷入應試教育的泥沼，說到底還是由于教學目標的確立存在問題。在傳統教學中，語文教學工作的目標就是圍繞著學生知識掌握的多少來確立的，而對于知識以外的其它目標，語文教學活動卻很少涉及，這就導致教師在開展語文教學工作的時候，把大部分的精力都放在知識的傳授上，而忽略能力的培養及情感態度價值觀的樹立，從而造就很多“高分低能”學生的誕生。這種片面的教學目標的確立很顯然不符合“促進學生全面發展”的素質教育的要求，當然也就無法實現真正的有效教學。為了改變單一目標所造成的應試教育弊端，目前在新課改中全面實行教學活動的三維目標體系，即我們通常所說的知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標。從三維目標體系的內容來看，其中不僅包含對于知識目標的要求，而且有對于學習過程、學習能力、情感等方面的要求，只有這些目標實現，才能夠促進學生的全面發展，從而按照這個目標所開展的教學活動也才能稱得上是有效教學。

二、要努力整合、精選教學內容

在語文教學過程中，有些教師由于受到傳統教學觀念的影響，在選擇教學內容的時候總是希望做到面面俱到，生怕一個疏忽就遺漏某些重要的知識點。事實上，能夠作為語文教學內容的課程資源實在太多，要想做到面面俱到無論是從時間上還是精力上都是不可能做到的。因此，教師在教學內容的使用上就要注重選擇性，努力精選一些最有利于實現教學目標、達到理想教學效果，最有利于提升學生綜合素質、促進學生全面發展的材料來作為教學內容，這樣才能夠有效地提升教學的效率。例如，教師在面對語文教材的時候就需要對其進行一定的整合、選擇，首先教師在上課之前一定要認真體味語文教材的教學理念，以便使自己的教學工作始終圍繞教材的設計理念來進行，這樣才有利于保證教學工作的有效性;其次，要理清高中語文教材中各種內容編排的體系，這樣才能有效避免教學內容的過于零散，而有助于教師從整體上把握教學內容;最后，在具體的教學過程中，教師要學會靈活、創新地使用教材，切忌照本宣讀，否則不但達不到預期的教學效果，無法實現有效教學，容易招致學生的厭學心理，降低學生的學習興趣。

三、注重發揮學生的課堂主體作用

進入高中階段以后，教師的教學手段相較于以前的小學和初中階段要發生很大的變化，其中最突出的變化就是更加注重學生的學習主體地位，讓學生由以往的被動學習逐漸轉向主動學習。這樣，不但有利于學生創新能力的提高，而且有利于學生自學能力的提升，而這些變化無疑都是有利于促進學生發展的。然而，在轉變教學手段的過程中，教師切莫操之過急，而應當循序漸進。因為經過之前的學習階段，學生早已經習慣了以往以聽、說、背為主的學習方式，一旦教師放手讓學生自由發揮，很多學生就會覺得無所適從，結果反而造成學習效率的下降。因此，教師在努力挖掘學生主觀能動性的同時還要注重從旁耐心指導，一步步地放手，這樣學生才能逐漸地掌握學習的技巧，更好地發揮自身的潛力。

四、注重課堂教學語言的形象生動

語言是教師開展教學活動的重要媒介，通過語言，教師傳授學生各種知識、啟發學生的思維、陶冶學生的情感。因此，在語言的運用上，教師一定要多花心思，尤其是像語文這樣的語言學科，它對于教學語言的依賴程度會更大，因此對教學語言的使用要求也就更高。

1.要注意語言的科學性和規范性

在語言的使用上，尤其是像漢語這樣擁有厚重文化底蘊的語言，它對于語言的規范性和科學性要求極高。在一些語言的使用上，即使是一個標點符號的差別也可能造成截然不同的意義。因此，在語文教學過程中，教師要有標準的發音、正確的語法、合理的邏輯等，只有語言的使用科學規范，才能夠準確地傳達教師的意圖，保證教學工作的順利開展。

2.要注意語言的生動形象性

在語文教學的過程中，教師如果能夠適當采用一些生動形象的語言，就會給整個教學工作添彩不少。這是因為，語文學科本身就是一門語言學科，它的學科內容就是由語言組合而來的。在教學過程中，教師如果能夠采用一些生動形象的語言來講課，就會讓教學內容立馬變得活靈活現、生動有趣，讓語文學科的內容充滿魅力，這樣不但有利于啟發學生的思維，而且能激發學生的學習動機。

3.注意語言要充滿情感

語言本身就是用來表達人們的各種情感的，沒有感情的語言充其量只能稱為文字。而在語文教學目標中，其中就有培養學生情感、陶冶學生情操的教學目標。因此，教師在使用教學語言的時候一定要注意賦予語言豐富的情感，教師通過語言的輕重緩急、抑揚頓挫來表達不同的情感，這樣才能夠達到理想的教學效果。

語文學科作為一門基礎性學科，它的基礎性并不僅僅體現在學科設置上的基礎地位，還是學好其它學科的基礎。例如，學生在做數理化題目時，如果缺乏一定的語文基礎，就無法審清楚題目要求，在做題的過程中必然會出現偏差，由此可見，語文學科對于整個教學工作的重要性。不僅如此，在如今努力推進新課改的背景下，語文學科依然發揮著十分重要的作用，它對于素質教育的實現、學生綜合素質的提高具有不可或缺的意義。因此，高中語文教師一定要在日常教學工作中盡職盡責，努力搞好語文學科的有效教學，使得語文教學活動能夠一步一個腳印地朝著素質教育的方向不斷前進。