體現(xiàn)《課標(biāo)》理念,濃于時(shí)代氣息

2010江蘇高考英語試卷緊扣《考綱》，呈現(xiàn)了“重視基礎(chǔ)，凸顯能力，突出語篇，強(qiáng)調(diào)交際”的命題特色，認(rèn)真把握了“穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新”的命題思路，體現(xiàn)了濃厚的時(shí)代氣息，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，在突出對(duì)學(xué)生綜合語言能力考查的同時(shí)，彰顯了人文意圖和教育功能，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》的理念。

一、2010年江蘇高考試題解析

試卷共分六部分:

1.聽力。

要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白。考生應(yīng)能理解主旨和要意，獲取具體信息，作出簡(jiǎn)單判斷或理解說話人的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度。選材大部分來自學(xué)生的生活實(shí)際，有周末安排、購(gòu)物、銀行服務(wù)詢問、旅館、旅游、租房、電話傳口信、交警做筆錄等方面的話題。

2.單項(xiàng)選擇。

單項(xiàng)選擇通過設(shè)置情景，將知識(shí)的考查與能力的考查有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了綜合測(cè)試的目標(biāo)，側(cè)重在具體的情景中考查學(xué)生對(duì)語言的應(yīng)用能力。難度中等，注重交際，對(duì)高中基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)起到了較好的指導(dǎo)作用。試題有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):

其一，語法內(nèi)容分布比較廣，幾乎涉及所有高中內(nèi)容。從第一模塊的定語從句到十一模塊的成語及固定用法，貫穿了整個(gè)教材的詞匯、語法要點(diǎn)。

其二，考查常用的語法句子結(jié)構(gòu)，沒有偏題、怪題，都是考試說明中規(guī)定的考查內(nèi)容。如動(dòng)詞考查了rule out，介詞詞組far from，名詞reputation，虛擬語氣“I’d rather somebody did something”等。

其三，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的用法。動(dòng)詞考查內(nèi)容包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語氣、主謂一致、非謂語動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組等。在15個(gè)題目中，有關(guān)動(dòng)詞的題目有8個(gè)，占了一半以上。

其四，單項(xiàng)選擇題緊扣時(shí)代，凸顯江蘇。第一個(gè)單項(xiàng)選擇題就出現(xiàn)了Jiangsu，句子中還出現(xiàn)了the coming Asian Games，the Shanghai World Expo，the earthquake inYushu等。單項(xiàng)選擇題踏著時(shí)代的節(jié)拍，注入了新的活力。

3.完型填空。

和往年一樣，完型填空注重培養(yǎng)考生的價(jià)值取向，文章多以勵(lì)志、關(guān)愛為主題。今年這篇短文以情感為主線，闡述了繼母對(duì)作者的賞識(shí)、信任改變了作者的一生，也改變了全家的狀況。這是一篇人生感悟的短文，要求學(xué)生對(duì)生活有一定切身的感受和領(lǐng)悟。文章脈絡(luò)清晰，考生容易找到文章主題并推斷出作者的思路。

從文章結(jié)構(gòu)來看，完型填空題突出語篇，著重考查了詞匯在語篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用，考查重點(diǎn)是實(shí)詞，整體難度適中。完型填空共20小題，有以下特點(diǎn):

首先，不能孤立地對(duì)待完型填空的選項(xiàng)，而應(yīng)從文章整體和上下文來處理。有的是通過文章的前半部分和后半部分來相互響應(yīng)，如47小題的typewriter，50小題的writing和53小題的enthusiasm等;還有的是通過句子的前后來相互對(duì)應(yīng)，如36小題的introduced，39小題的raised，45小題的successful和49小題的belief等。另外，有幾個(gè)小題考生須通讀全文并判斷作者的意圖，如37小題的distinguished，54小題的constantly等。

其次，動(dòng)詞詞組考得最多，主要是考詞義辨析。如考生在一組答案中的4個(gè)字中有一到兩個(gè)字不識(shí)，則很難答對(duì)。如37小題“A.distinguished B.favored C.mistaken D.rewarded”，39小題“A.dragged B.shook C.raised D.bent”，48小題“A.considered B.suspected C.ignored D.appreciated”等。

再次，考查內(nèi)容第二個(gè)多的是形容詞和副詞，包括比較級(jí)和最高級(jí)共6組。形容詞和副詞大多是作者對(duì)故事中人物的形象描寫和心理刻畫，考生需細(xì)心領(lǐng)略。

最后，名詞的考查大都是抽象名詞，如:friendship，relationship，image，expectation，belief，criticism，description，request，enthusiasm，sympathy和confidence等。抽象名詞不僅難記，而且它們?cè)~義的內(nèi)含和外延比較豐富，考生需從上下文和文章的整體結(jié)構(gòu)中作出相應(yīng)的判斷，選出正確的選項(xiàng)。

4.閱讀理解。

考綱要求考生讀懂簡(jiǎn)易的英語文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問題。今年的四篇文章，材料真實(shí)，現(xiàn)代氣息濃厚，話題覆蓋面較廣。A篇是說明文，講的是西方人名的來歷;B篇是科普文章，涉及人類捕殺動(dòng)物與生態(tài)平衡;C篇是公告，關(guān)于美國(guó)和加拿大人相互出入境購(gòu)買免稅商品及所需材料的問題;D篇是一篇選自書刊報(bào)紙或網(wǎng)站上的短文，內(nèi)容是中國(guó)關(guān)于建設(shè)與周邊國(guó)家聯(lián)系的鐵路網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)計(jì)劃。

閱讀理解4篇文章共15小題，題目序號(hào)從56到70。所編的考題，既考查學(xué)生的語言功底，更側(cè)重考查考生領(lǐng)會(huì)文章旨意的能力;既考查文章、事件的細(xì)節(jié)，也考查了考生對(duì)篇章段意的整體理解。總之，考生的理解能力、邏輯推理能力、判斷推理能力，都接受了來自不同側(cè)面多層次的考查。

第一，關(guān)于分類。這六種分類是根據(jù)2010年江蘇省英語考試說明確定的。主旨大意題考查文章的中心思想，通常讓考生為文章確定一個(gè)最好的標(biāo)題;文中具體信息題可在文章中某處直接找到同樣或相似的內(nèi)容;不識(shí)的生詞一定要根據(jù)上下左右前后來推測(cè);如果考生不能從文章中直接找到答案，可以根據(jù)文中的事實(shí)和線索作出判斷和推理;文章的基本結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系題指考生不能從某一節(jié)找出答案，而需從文章中幾節(jié)的關(guān)系中乃至從整篇文章的邏輯關(guān)系中判斷出答案;考生需從文章中看出作者對(duì)待事物的觀點(diǎn)和態(tài)度并揣摩出作者寫文章的意圖。

第二，關(guān)于試題設(shè)置方式。主旨大意題一般用subject，topic，title，theme等詞提問，如第70小題問“Which of the following might be the best title of the passage?”，文中具體信息常用what，which，when，where，how，why，because等詞提問。如61小題用because，62小題用when等。推測(cè)判斷題常用infer，conclude等，而作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度則用attitude，opinion，purpose，aim，imply及intend等詞來提問，如第63小題用“The last sentence ‘And everyone knows what happens next’ implies that in such cases______”來問作者的觀點(diǎn);第69小題“Which of the following words best describes the author’s attitude towards China’s high-speed railway plan?A.Critical B.Reserved C.Doubtful D.Positive”。在考查作者或文章中有關(guān)人物的態(tài)度時(shí)，選項(xiàng)中常常用optimistic，pessimistic，positive，negative，neutral，doubtful，skeptical，easy-going，open-minded，reserved等詞，上面4個(gè)選項(xiàng)也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

第三，關(guān)于權(quán)重。在15個(gè)題目中具體信息和文中事實(shí)占有9小題，是考查的重點(diǎn)。其余四項(xiàng)共占6小題。所有試題緊扣考綱，雖然輕重不一，但面面俱到，考生不可偏廢。

第四，關(guān)于考查語言功底與考查學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章主旨大意的關(guān)系。盡管閱讀理解主要是考查對(duì)文章的整體理解，但詞匯和語法是基礎(chǔ)。如果考生對(duì)文章中有許多單詞不識(shí)或主要考查的詞不識(shí)，則很難理解主旨大意，更不用說理解細(xì)節(jié)或根據(jù)文中線索作出判斷推理等。正如英語名言所講:“Without grammar，little can be conveyed，without words nothing can be conveyed.”

5.任務(wù)型閱讀。

任務(wù)型閱讀讓江蘇省高考英語命題自主創(chuàng)新邁出了可喜的一步，注重考查綜合能力。要求考生閱讀一篇短文，并根據(jù)所讀內(nèi)容在文章后表格中的空格里填入一個(gè)最恰當(dāng)?shù)膯卧~，從2008年到今年已有三個(gè)年頭。今年的任務(wù)型閱讀是一篇科普文章，介紹了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上可能有內(nèi)嵌的指南針，甚至池塘里的生物菌身上也有磁粒子。文章內(nèi)容雖然學(xué)生不太熟悉，但很容易引起學(xué)生們的好奇心。文章語言流暢，句子長(zhǎng)度適中，層次清晰，易于學(xué)生理解。表格工整，右欄是對(duì)左欄的闡釋，左欄是對(duì)右欄的概括，學(xué)生不難把握文章的整體框架，所要求填寫的詞匯難度總體低于去年，這也是今年試卷與去年試卷相比較的明顯特點(diǎn)之一。

任務(wù)型閱讀10小題，作答序號(hào)從71到80。今年考試說明規(guī)定，根據(jù)所讀，考生用恰當(dāng)?shù)脑~語補(bǔ)全文章提綱、概括關(guān)鍵內(nèi)容或作要詞詞語轉(zhuǎn)換。在這10小題中，8個(gè)小題屬于要詞詞語轉(zhuǎn)換，它們多數(shù)可直接從文章中找到答案，其余作出相應(yīng)的變化。補(bǔ)全文章提綱和概括關(guān)鍵內(nèi)容各占一小題，其中概括關(guān)鍵內(nèi)容小題有難度。

6.書面表達(dá)。

書面表達(dá)要求考生根據(jù)所給提示在一定的語境中準(zhǔn)確使用英語語法和詞匯，使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地用英語表達(dá)自己的意思。

今年的題型穩(wěn)定中有創(chuàng)新，仍采用了半開放作文，話題是關(guān)于英語的學(xué)習(xí)目的、方法及途徑，開放部分要求學(xué)生對(duì)學(xué)校英語教學(xué)提出自己的建議，體裁為發(fā)言稿。學(xué)生感覺有話可說，便于發(fā)揮。但與以往不同的是開放程度加大，題目提供的信息量較少，這是今年的創(chuàng)新。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)既要整理思路、又要組織語言，要寫得出彩不容易。

二、2011年高考復(fù)習(xí)建議

2010年江蘇英語高考卷既考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，又能指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)。為此，對(duì)高中英語教學(xué)和抓好高三英語復(fù)習(xí)提出如下看法。

1.貫徹《課標(biāo)》精神，重視課堂教學(xué)。

打下扎實(shí)的語言知識(shí)基礎(chǔ)，是平時(shí)課堂教學(xué)的立足點(diǎn)，更是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的金鑰匙。《課標(biāo)》要求培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，包括語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。課堂教學(xué)必須圍繞這個(gè)中心展開，時(shí)時(shí)把《課標(biāo)》精神落到實(shí)處，學(xué)生的語言綜合能力就一定會(huì)提高，在測(cè)試中也能更好地表現(xiàn)出來。

2.緊扣《說明》，突出重點(diǎn)。

今年江蘇卷上單詞和語法沒有超綱，高三復(fù)習(xí)要以考綱為參照，有針對(duì)性地開展教學(xué)。對(duì)考綱上有的內(nèi)容要常講，反復(fù)講，上面沒有的少講或不講。考綱對(duì)高考試卷上各種題型都有明確的規(guī)定，教師應(yīng)認(rèn)真研讀，在平時(shí)的教學(xué)中要突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)。

3.與時(shí)俱進(jìn)，給課堂注入新的活力。

今年試卷所選材料新穎，時(shí)代感強(qiáng)。教師在選擇教學(xué)材料時(shí)對(duì)大多數(shù)老題、陳題要給予摒棄，不能搞題海戰(zhàn)。盡量關(guān)注當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的文章報(bào)道，讓教學(xué)充滿真實(shí)感，讓課堂富于生活氣息，給英語學(xué)習(xí)注入新的活力。

4.提前擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好階段性教學(xué)任務(wù)。

高三一年如何安排，各階段做什么，教師和學(xué)生一定要胸中有數(shù)。到了高三，學(xué)生對(duì)前兩年學(xué)的東西遺忘很多，要特別做好第一輪復(fù)習(xí)，正確對(duì)待新授課與復(fù)習(xí)課之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以《說明》為抓手，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。