如何在古詩詞教學中實施審美教育

摘要:審美教育是語文教育的重要組成部分，它是培養學生審美情趣和審美能力的重要渠道。語文教材中的許多古詩詞，都是千古傳誦的名篇，是高度思想性和完美藝術性的結合，它在陶冶人們的情操、美化人們的心靈、培養審美情趣方面，具有重要的作用。

關鍵詞:古詩詞;教學;美育

古詩詞教學中的美育內容是極其豐富的。在古詩詞中有長江的雄渾——“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，黃河的壯麗——“白日依山盡，黃河入海流”，也有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的細膩，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的田園鄉村的恬靜;更有那春的嫵媚(“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”)，夏的絢麗(“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”)，秋的悲壯(“秋風蕭瑟，洪波涌起”)，冬的寧靜(“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”)……其自然美的魅力真是無處不在。只要教師結合教材恰當加以點撥、講解，就會給學生一雙發現美的眼睛，激起其對傳統文化的喜愛，達到凈化心靈、陶冶情操的目的。那么，如何在古詩詞教學中實施審美教育呢?

(1)朗讀。朗讀是一種極好的教學方法，對于美育尤其重要。古詩詞語言高度凝練概括，而內涵又極其豐富，學生通過朗讀才能深刻體會作者的情感，揣摩作者遣詞造句的妙處，從而把握作品的意境和形象。朗讀還可以將書面語言轉化成聲情并茂的有聲語言，使學生更好地感受作品的美。

(2)想象。在朗讀教學中，教師可以啟發學生對作者所描寫的景象或人物展開豐富的想象，從而創設一種“如臨其境、如聞其聲、如見其人”的情境。這樣學生不僅能在感情上與作者產生共鳴，較快地進入美的境界，得到美的享受，而且能有效地提高欣賞能力和觀察能力。“詩是無形畫，畫是有形詩”，這句話道出了詩與畫的密切關系，而富有畫意正是詩詞的特點之一。這種畫意就是作家的主觀情思與客觀物象相互交融而形成的想象世界。這個美妙的世界是古詩詞美育中不可或缺的。當我們讀著“七八個星天外，兩三點雨山前”詞句時，腦海中便會浮現出這樣的畫面:幾顆稀疏的星星掛在天空，幾點飄動的雨珠灑在山前，這是一個多么美妙的意境啊!人們仿佛與詞人一起沉浸于這清新寧靜的鄉村夏夜里了，我們的心都陶醉其中了。

(3)視聽。現代化的教學手段為視聽教學創造了良好的條件。錄音、電視、多媒體、圖片等，都可以作為視聽教學的輔助手段，視聽教學以其形象性、直觀性使學生在學習時能見其形、聞其聲、感其情，從而收到事半功倍的效果。

此外，還可以舉辦朗誦會等提高學生的藝術欣賞能力，豐富學生的精神世界，從而達到審美教育的目的。

(衛輝市第一職業高中)