還給學(xué)生自己的數(shù)學(xué)課堂

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)，人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神妙難懂的原因之一便是脫離實(shí)際。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是前人的經(jīng)驗(yàn)、結(jié)論。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，遙遠(yuǎn)的。因此，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。這就要求教師不能因數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，不能讓學(xué)生因數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，結(jié)合本人的實(shí)踐體會(huì)，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)。

一、 生活化——讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)

脫離實(shí)際的教學(xué)是空洞的，脫離生活的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。教師應(yīng)從小學(xué)生熟悉的生活周圍提取數(shù)學(xué)模型，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容變抽象為具體、變無(wú)味為生動(dòng)、變恐懼為親切。讓數(shù)學(xué)內(nèi)容因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生因內(nèi)容熟悉而變得更為主動(dòng)。

二、 活動(dòng)化——讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)

“學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，在教學(xué)中，要給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)成功愉快的體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。然而教育工作者都知道，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更困難。因此，在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)的習(xí)慣，才能喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維操作——學(xué)習(xí)探索的數(shù)學(xué)

三、 情趣化——讓學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的數(shù)學(xué)

從小學(xué)生的心理來(lái)講，他們感興趣的事就做得來(lái)勁、認(rèn)真，而不感興趣的事則采取遠(yuǎn)離、拋棄的態(tài)度。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、 實(shí)用化——讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。實(shí)踐證明:要讓數(shù)學(xué)內(nèi)容貼近生活，賜予趣味化的“包裝”，配以動(dòng)態(tài)的思維，加以實(shí)際的應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己的數(shù)學(xué)，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能，更有利于學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索。

(灌南縣長(zhǎng)茂中心小學(xué))