淺談戲曲表演課教學

全面實施素質教育是我國教育改革的一項重要國策。相對而言，戲曲藝術教育是整個藝術教育中較為滯后的學科，我覺得目前提高戲曲教師的自身素質和對教學內容、教學方法的改革尤為重要。

一、 提高戲曲教師自身素質是戲曲教學改革的重要一環

作為一個合格的戲曲老師，必須做到以下幾點:

(1)要有正確的教學觀。傳統的教育理念始終把教學作為教師單方面向學生傳授技藝的活動，學生始終處于被動接受的狀態。這不利于培養學生的創新能力。因此，現代教師首先要有正確的教學觀，以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生主動學習的積極性和創造性，使戲曲教學始終處于師生互動的良好狀態。

(2)要有正確的學生觀。學生是有獨立人格的，我們要進行人性化教育。今天的戲曲學生和以前的已有很大的區別。現代科學技術的發展，使學生獲取知識途徑不僅局限于老師或家長的說教中。因此，作為現代意義上的教師，應更多地注意情感的投入，注重對學生求知的引導和智慧的開發。要給予學生學習過程自由發揮的時間和空間，要把培養學生的創新能力放在首位。

(3)要學會運用“成功教育”思想策略。作為教師，我們應該善于發掘每一個學生身上的閃光點，揚其長，克其短，充分發揮他們的想象力和創造力，進而培養他們的創新精神、創新思維和創新能力。通過在教學過程中創設種種條件，使每個學生通過自身的努力獲得成功，這將有利于學生增強良好的自我觀念，在自我肯定中加強自信心和自尊心，反過來推動學習。

二、 戲曲教學既要繼承更要發展

戲曲的表演教學很長時期以來，大多偏重于傳授唱、念、做、打等表現手段和手、眼、身、步等外部技法，但對表演理論知識的學習和表演素質的訓練卻顯得很薄弱。所以，我們戲曲課表演教學在傳授這些表演技巧的同時，還應該從表演的理論上闡釋這些技巧的內涵(表演功能、目的、情緒等)，讓學生“知其然”并“知其所以然”，讓技巧為人物服務，使外部表現技巧和內部表演素質融為一體，同步進行。目前，有一些從戲校畢業出來的學生，基本功很好，也學了不少戲，但要單獨創造一個角色時卻感到無從入手，毛病就出在不知道如何運用外部表現技巧來表達內心情感，簡言之，不知道如何創造角色。我認為排戲課教學不但要向學生傳授傳統的表演技巧，還要注意培養學生的藝術想象力、理解力、創造力，即培養他們塑造人物的能力，并注重挖掘學生的藝術個性。

三、 戲曲要加強表演素質課教學

戲曲不以再現生活的真實為能事，而是調動多種藝術手段去表現生活的真實。因此，讓學生正確認識生活的真實和藝術的真實之間的關系，以及如何運用表演手段達到表現生活的真實的目的，是戲曲課教學首先要解決的關鍵問題。對剛接觸戲曲表演的學生來說，現實生活與藝術生活的關系和區別往往認識不清。所以，戲曲表演基礎課教學，在表演元素訓練上，主要采用無實物表演練習，盡量少用實物道具，使學生一開始就對戲曲表演的特點有所了解，從理性和感性上領悟到戲曲的表演究竟是怎么一回事。

四、 在戲曲教學中，要重點指導學生演人物

首先，老師要帶著學生對劇本進行深入全面的分析。從劇本結構、體現形式、人物表演特點到每個角色的造型、內心活動和情感變化等方面進行分析，對某些地方還要作出修改，以適應教學要求。闡釋劇本時，向學生詳細講解該劇的源流沿革和發展變化，每個人物的舞臺行動、內心沖突，以及人物之間的關系、態度等，并要求學生把對劇中人物的理解用文字寫出來或講出來。其次，老師要向學生講解行當的表演特點。前輩藝術家是怎樣選用行當為人物造型的，這些人物的唱、念、做、打表現手段以及手、眼、身、法、步表演技巧是怎樣為體現人物服務的，使學生明白行當表演技巧的目的是演人物，只有不脫離人物的表演，人物才能活起來，才有藝術感染力。另外，老師還要讓學生理解外部表演技巧和人物內心情感的關系。這樣學生在學戲時，就不會只知道簡單地模仿，而能夠在追求形式的同時，進一步追求神似，處理好形與神的關系是這一階段的重點。

五、 通過新排劇目，指導學生學習創造新人物

針對排戲課，特別是新編劇目或者修改加工較大的傳統劇目，教師的任務就不單純是教，還要把導的工作統一起來，教和導同時進行。上個學期，我給高年級學生排練了《賣苗郎·摔碗》一出折子戲，前一階段我主要是讓學生看影碟，加強對本出戲的理解。我主要給學生講解故事發生的背景，分析當時人物心理，掌握崔派唱腔的特點。在表演上，我先是讓學生模仿，后來我根據學生的情況進行了一定的改動，讓唱腔及動作更緊湊一些。在排練中，我讓學生在模仿的基礎上大膽創新，根據自己的理解來設計動作，我發現，學生的設計雖然有些不切實際，但其中也不乏可取之處，更重要的是學生演出了他們自己的風格和特色。在期末匯報演出中，兩個學生扮演的公爹和兒媳配合得非常默契，演出效果出奇得好，好多師生在觀看中都流下了眼淚，受到領導和學生的一致歡迎。

戲曲藝術是我國文化遺產中的瑰寶，作為戲曲老師我們一定要讓它發揚光大。但是，我們必須提高我們自身的素質，不斷探索，改革教學內容和教學方法，因材施教，激發學生的想象力和創造力，為我國的戲曲藝術事業培養出更多更好的人才。

(焦作藝術學校)