少兒鋼琴教學(xué)指南

摘要:學(xué)習(xí)鋼琴，乃是走上音樂之途的最好起步。孩子們學(xué)習(xí)鋼琴是一件很困難的事，既要用腦，又要用手，既要學(xué)藝術(shù)，又要學(xué)技術(shù)。對于孩子來說，應(yīng)該從正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的輔導(dǎo)與科學(xué)的學(xué)習(xí)、練琴方法等幾個方面入手來培養(yǎng)，這對于初學(xué)鋼琴的孩子們來說具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞:鋼琴;輔導(dǎo);彈奏標(biāo)記

一、 鋼琴的選擇

學(xué)琴最需要的是練習(xí)。如果有條件，學(xué)琴的孩子應(yīng)該擁有一臺屬于自己的音色優(yōu)美的鋼琴。鋼琴的挑選也有一些講究。挑選音色是選購鋼琴的重點，應(yīng)從高、中、低音三個聲音區(qū)域進(jìn)行對比試聽。首先，高、中、低各音區(qū)的聲音要連貫，過渡自然，沒有明顯的層次差異。挑選時，不能一味追求高音的亮，而忽略對中音和低音的要求。其次，無論彈奏單音還是和弦，都應(yīng)清澈、干凈、聲音飽滿，而不能刺耳和渾濁。觸鍵感覺也是選琴的關(guān)鍵，要挑選適合自己彈奏深度的琴鍵。如琴鍵深度“國標(biāo)”的規(guī)定為9.5至11.5毫米，其中有2毫米的可選范圍，而這2毫米的差距就會帶來不同的彈奏感覺。一般初學(xué)者都應(yīng)請專業(yè)人員或鋼琴教師來挑選鋼琴，這是完全必要的。琴凳最好選用與琴相符、專業(yè)廠家生產(chǎn)的且可調(diào)高度的琴凳。因為孩子個子較矮，合適高度的琴凳能讓孩子彈奏時姿勢正確，做到肩、肘、手的放松。

二、 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)鋼琴并不是一件容易的事情。既需要動腦又需要動手，要經(jīng)過一段長時間嚴(yán)格甚至枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練，需要長期不懈地練習(xí)，切忌半途而廢。學(xué)琴前應(yīng)充分認(rèn)識到這些困難，并下決心花費一定的精力和物力去完成學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也不能把學(xué)習(xí)鋼琴看成是異常艱辛的事情，一開始就產(chǎn)生畏難情緒，使孩子失去對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。還應(yīng)該提醒的是，很多家長對于孩子學(xué)琴具有巨大的期望，不管孩子興趣、自身條件如何，一學(xué)鋼琴就希望使之成為孩子職業(yè)道路的選擇。這樣，勢必導(dǎo)致家長與孩子壓力增大，學(xué)習(xí)興趣減弱，這對于鋼琴學(xué)習(xí)是很不利的。家長首先應(yīng)樹立正確的心態(tài)，把鋼琴學(xué)習(xí)看做是對孩子素質(zhì)教育及智力開發(fā)、性格錘煉的一種方式，讓孩子輕松、正規(guī)地學(xué)琴。如果在今后的學(xué)習(xí)過程中，確實發(fā)現(xiàn)孩子有向職業(yè)鋼琴家發(fā)展的條件，再有計劃地培養(yǎng)。

三、 學(xué)琴的最佳年齡

一般來說，四五歲是開始學(xué)琴的最佳年齡，太早了孩子理解能力有限，也坐不住，精力較難集中，教和學(xué)都有困難。在這個年齡階段學(xué)琴，可選擇一周學(xué)琴一到兩次，每天練琴至少保證半小時以上。

四、 專業(yè)教師教學(xué)

現(xiàn)在，想學(xué)琴的人比能教琴的人多得多，找個好老師就更難。專業(yè)鋼琴教師琴路對，方法正，并有一定教學(xué)經(jīng)驗。對于初學(xué)者來說，找個正規(guī)的老師教學(xué)會使入門變得相對容易，能幫助孩子少走彎路，順利踏上音樂之途。

五、 教材的選用

鋼琴作品浩如煙海，對于一個鋼琴初學(xué)者來說，如何從這眾多的作品中，有針對性地進(jìn)行選擇，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)那些必學(xué)的曲目，這需要有經(jīng)驗的專業(yè)鋼琴教師指導(dǎo)。選擇教材應(yīng)注重在訓(xùn)練技術(shù)、打好基礎(chǔ)的同時，也兼具培養(yǎng)音樂感。在以前的教學(xué)中，教師大多選用拜厄鋼琴基本教程作為入門教材。但在今天，可供選擇的優(yōu)秀教材很多，如《巴斯蒂安鋼琴教程》《湯普森簡易鋼琴教程》《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》等等技術(shù)與音樂并重，內(nèi)容豐富且風(fēng)格多樣的教材，在學(xué)習(xí)時都可以相互補充選用。

六、 家長的輔導(dǎo)

孩子學(xué)琴在課堂的時間相對較少，主要還是靠課堂下的苦練。年幼、初學(xué)的孩子自覺性、自制能力都較差，特別是要讓他們在鋼琴上練一兩個小時，有時還是枯燥的基礎(chǔ)練習(xí)，如果沒有教師和家長的監(jiān)督和輔導(dǎo)，孩子必然是“磨皮擦癢”、如坐“針氈”。因此，課堂下的訓(xùn)練要靠家長的輔導(dǎo)配合。上課時家長應(yīng)盡可能地陪伴學(xué)習(xí)，幫助孩子記好筆記;孩子在家練習(xí)時，家長應(yīng)通過在上課時對老師教學(xué)的理解對孩子進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。如糾正孩子識譜中的錯音、節(jié)奏、樂句處理等，使孩子的練習(xí)成為有價值的有效勞動。在這個過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的主動性、積極性，即:只是輔導(dǎo)，不是代勞，不要讓孩子產(chǎn)生懶惰的依賴性，自己不動腦子，完全靠家長“嚼碎”了喂自己。另外，家長的輔導(dǎo)工作很重要的一點是培養(yǎng)孩子對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。一些家長看到孩子彈得不好或練習(xí)不夠認(rèn)真時就責(zé)罵、甚至體罰孩子。這樣會適得其反，使孩子剛剛萌芽的對音樂、鋼琴的興趣被扼殺掉。雖然在父母的逼迫下練習(xí)，但內(nèi)心對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡、恐懼心理，對學(xué)習(xí)喪失信心。興趣是學(xué)習(xí)的動力，家長應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，如教孩子唱歌、欣賞音樂CD等，幫助孩子在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識到音樂的美。當(dāng)孩子練好一首樂曲時，不管他彈得夠不夠好，都應(yīng)以鼓勵為主，讓孩子愉快地學(xué)琴。

七、 培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣

有效的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)孩子良好的練琴習(xí)慣才能使學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

(1)準(zhǔn)確、嚴(yán)格地識譜。準(zhǔn)確地識譜會使彈奏過程輕松許多，對學(xué)習(xí)的進(jìn)步起到很大的促進(jìn)作用。識譜應(yīng)注意以下幾方面:①音的辨認(rèn)。a.譜號(高音譜號、低音譜號);b.線、間的位置、關(guān)系;c.變音記號(調(diào)號、臨時升降記號);d.高、低八度記號;e.音符時值、休止符;f.分句。②指法。樂譜上的指法是建立在手指自然機能與鍵盤排列組合規(guī)律的基礎(chǔ)上科學(xué)地、有根據(jù)地制定的。養(yǎng)成好的指法習(xí)慣，能使手指舒適地跑動，并便于記憶。但在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子都沒有使用正確指法的習(xí)慣，而是隨意亂編指法，按自己的方式彈奏，從而造成技術(shù)困難。很多琴童都有這樣的體會，如果不照樂譜上的指法彈奏，往往樂句就不能順暢有序地連貫下去，造成彈奏中斷，結(jié)結(jié)巴巴。特別是音階與琶音的指法，假如不嚴(yán)格要求，彈奏將會十分困難。因此，養(yǎng)成良好的指法習(xí)慣在初學(xué)琴階段是非常有必要的。③節(jié)奏與節(jié)拍。所謂節(jié)奏是指組織起來的音的長短關(guān)系。音符時值有長有短，有快有慢，如何辯別彈奏各種節(jié)奏，使之連續(xù)成為旋律，這就需要初學(xué)琴者學(xué)會數(shù)拍子。上課時教師教授的節(jié)拍數(shù)法，家長與孩子一定要掌握并能舉一反三。練習(xí)時，對于新課要邊彈邊堅持?jǐn)?shù)拍子，直至熟練。④彈奏標(biāo)記、音樂術(shù)語。很多鋼琴作品運用各種標(biāo)記、符號、音樂術(shù)語來提示彈奏。如>重音記號、-保持音記號、||: :||反復(fù)記號等等。彈奏時，都應(yīng)該注意按作品意圖把它們體現(xiàn)出來。而音樂術(shù)語在初學(xué)階段就應(yīng)開始記憶，如f:強、p:弱、rit漸慢……很多學(xué)琴者只知道把音符、節(jié)奏彈出來，卻不重視樂譜上標(biāo)注的其他重要提示，以致彈奏的音樂呆板、缺乏表情、沒有內(nèi)在情感的體現(xiàn)。

(2)科學(xué)的練琴方法。很多家長都有過這樣的疑問:“我的孩子每天練琴兩三個小時，很辛苦，但進(jìn)步卻很慢，為什么用功了卻效果不理想呢?”其實，這就是練琴方法不對。雖然在琴上彈了幾個小時，卻不懂用腦、用方法去練習(xí)，以致“瞎”彈。練琴也是有竅門和學(xué)問的。首先，要學(xué)會慢練。初拿到一首曲子，應(yīng)按照譜面上的要求做到準(zhǔn)確、嚴(yán)格地識譜。這個過程要慢，不要馬馬虎虎地隨便看一下就開始彈。速度快了，腦子來不及反應(yīng)、準(zhǔn)備時間不充分、就會出現(xiàn)錯音、節(jié)奏不穩(wěn)、樂句不通順、指法錯誤等種種問題。即使你認(rèn)為全都準(zhǔn)確無誤了，也還有個熟練過程。可以說，慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。應(yīng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成慢速練習(xí)的習(xí)慣。其次，學(xué)會克服難點。一首練習(xí)曲或樂曲里總會有一兩個較難的技術(shù)課題。練習(xí)這些難點如果花的時間也和容易的部分一樣多，那結(jié)果必然是一彈到難點就“卡殼”，就結(jié)巴。很多孩子不懂練習(xí)的方法，總是機械地一遍又一遍地從頭到尾反復(fù)練習(xí)，花了很多時間重復(fù)很多遍，效果卻不盡如人意。這是因為練琴方法不正確。一首曲子里，假如某小節(jié)、某個句子老彈不好，就應(yīng)把這個小節(jié)或句子抽出來單獨慢練，可分手、分句、分段練習(xí)，還應(yīng)動腦思考，找到“癥結(jié)”所在，及時調(diào)整思路，輔以方法，困難自會迎刃而解。再次，學(xué)會集中注意力。教學(xué)中常會遇到這樣的例子:同樣的曲子，分別教授給兩個學(xué)生，A學(xué)生相當(dāng)認(rèn)真，能夠隨著老師的思路去學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會了，回家練習(xí)后效果也很好，回課時一次就順利通過。而B學(xué)生在教師講授時，他思想總是走神，明明在講授這個樂段，他眼睛卻看著別的不相關(guān)的樂段，且目光呆滯，不知神游到什么地方去了。叫他彈時，他摳頭摸腦，不知所措，這就是注意力不集中的典型表現(xiàn)。在上課時都走神的學(xué)生，回去自己練習(xí)就更別提了，想都想得到結(jié)果一定是一塌糊涂。一個孩子如果能從小養(yǎng)成集中注意力干好某件事的習(xí)慣，那這個習(xí)慣將在他今后的學(xué)習(xí)、生活中起到至關(guān)重要的作用，使他終生受益。最后，還要學(xué)會用耳朵聆聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，要養(yǎng)成聆聽自己彈奏的習(xí)慣。很多小孩彈奏時精力完全集中在手指和樂譜上，而忽視了耳朵的重要作用，因此常常彈錯了音和節(jié)奏卻不自覺。最基本的聆聽?wèi)?yīng)做到仔細(xì)聽自己彈奏的每一個音是否準(zhǔn)確、和諧，節(jié)奏、速度是否正確。學(xué)到一定程度，更高的聆聽要求是傾聽音樂的變化，音樂的流動起伏……

學(xué)琴，是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程。以上是筆者在鋼琴教學(xué)中的一些心得體會，希望每一位琴童都能在音樂的旅途中愉快地成長。

參考文獻(xiàn):

[1]吳元.學(xué)習(xí)鋼琴的途徑[M].北京:文化藝術(shù)出版社，1990.

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(貴陽學(xué)院音樂系)