淺談中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用

學(xué)習(xí)歷史的目的，不僅僅是單純掌握歷史知識(shí)，更主要的是提高理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，領(lǐng)悟歷史的真諦。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，顯得尤為重要。本人現(xiàn)就中學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)談一下粗淺的認(rèn)識(shí)。

(1)預(yù)習(xí)時(shí)要注意看教科書(shū)每章開(kāi)頭的引言，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的概括和提煉能力。現(xiàn)行教材每章的篇首有一段簡(jiǎn)短引言，主要介紹本章的基本內(nèi)容、歷史脈絡(luò)和基本觀點(diǎn)，且語(yǔ)言概括、精煉。上課前應(yīng)該精讀，從而對(duì)本章內(nèi)容有一個(gè)初步的整體印象。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后，再回首詳細(xì)理解該段引言，我們就能站在宏觀角度去理解課文，試著學(xué)會(huì)繁中求簡(jiǎn)，詳中求略，學(xué)生歷史書(shū)面語(yǔ)的概括和提煉能力也一定會(huì)有提高。

(2)預(yù)習(xí)教科書(shū)的正文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對(duì)歷史知識(shí)的整體駕馭能力。這里說(shuō)的正文，指歷史教科書(shū)各章節(jié)中的具體內(nèi)容，有大字和小字部分。閱讀歷史教材是學(xué)習(xí)歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。一般地說(shuō)，閱讀包括認(rèn)讀和解讀。在預(yù)習(xí)教材時(shí)，不能忽視教材的腳注。為提高閱讀的效果，可以在閱讀時(shí)做必要的筆記，或在教科書(shū)上做一些提示性的記錄，如畫線、標(biāo)符號(hào)、寫批注等。

(3)預(yù)習(xí)教材中的文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀和處理的能力。現(xiàn)行教科書(shū)，突出歷史學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)中學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)?shù)卦鎏砹宋墨I(xiàn)資料的數(shù)量和分量，采取了在一段史實(shí)的旁邊設(shè)置一則史料，或在一些重要?dú)v史問(wèn)題的敘述中穿插一段史料的方式。教科書(shū)中原始材料的引入，無(wú)疑為培養(yǎng)學(xué)生的材料閱讀能力和材料處理的應(yīng)變能力提供了極好素材，使學(xué)生能夠更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。因而，我們?cè)陬A(yù)習(xí)歷史的過(guò)程中不能熟視無(wú)睹、輕易放過(guò)，不要冷落或遺忘了它們，要主動(dòng)地學(xué)習(xí)史料、讀懂史料、理解史料，把教科書(shū)的正文部分和文獻(xiàn)資料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把文獻(xiàn)資料融入正文部分之中。

(4)預(yù)習(xí)要利用好圖片圖表，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力和觀察能力。現(xiàn)行教科書(shū)中，圖表數(shù)量增多了，有原始照片、后人畫圖、表格圖、地圖等。這些圖片和圖表，簡(jiǎn)潔明快，形象直觀，但功能各異，在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)看圖學(xué)史、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實(shí)。對(duì)這些形象化的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察，可以獲得有價(jià)值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。觀察時(shí)，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關(guān)注有關(guān)的細(xì)節(jié)，尤其是細(xì)微的特點(diǎn)。觀察時(shí)也要?jiǎng)幽X筋思考，并與所學(xué)的文字材料聯(lián)系起來(lái)。

(5)預(yù)習(xí)教科書(shū)中的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶和分析問(wèn)題的能力。課本后的一些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，有的是針對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。通過(guò)練習(xí)，有助于我們把握知識(shí)重點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。

總之，預(yù)習(xí)能使學(xué)生初步了解教材內(nèi)容及自己不懂的問(wèn)題，從而帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，就能把注意力集中在那些不懂的問(wèn)題上，這樣將會(huì)學(xué)得快，記得牢。同時(shí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師便于做到精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

(唐山市第九中學(xué))