談體育教學(xué)中的創(chuàng)新

摘 要: 創(chuàng)新教育貴在教育創(chuàng)新。體育學(xué)科是學(xué)校教育中的重要組成部分，體育教師應(yīng)更新教育觀念，充分利用體育學(xué)科的獨(dú)特、有利的條件，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用，開(kāi)發(fā)課程資源，改變教學(xué)方法，善于觀察學(xué)生的心理變化并提出積極引導(dǎo)的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，從而在新型的體育教學(xué)環(huán)境中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 創(chuàng)新 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

體育教學(xué)中的創(chuàng)新，其基本特征就是推陳出新，改變過(guò)去的體育教學(xué)模式所帶來(lái)的弊端;引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性。體育教學(xué)中的創(chuàng)新是一般意義上創(chuàng)新的一種形式。創(chuàng)新教育需要全體教師的共同參與，并滲透于學(xué)校的所有的教育教學(xué)活動(dòng)及各門(mén)學(xué)科的教育之中。體育教學(xué)具有開(kāi)放性、超越性、活動(dòng)性、練習(xí)性，它為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更為廣泛的空間，所以體育課堂教學(xué)理應(yīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要陣地。

人都是有思想的，而每個(gè)人的思想都是不一樣的，所以從不同的角度去思考同一個(gè)問(wèn)題，能用別出心出裁的方法去完成解決這個(gè)問(wèn)題都應(yīng)視為創(chuàng)新。有創(chuàng)新思想的學(xué)生，將來(lái)很有可能成為具有創(chuàng)新能力的人才。也就是說(shuō)，創(chuàng)新并不是高不可攀的，它并不神秘，而是時(shí)時(shí)可為、處處可為的。

一、自主與團(tuán)結(jié)合作

新課標(biāo)中要求教師要遵循“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)原則，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成以學(xué)生為中心的活動(dòng)局面。這就要求教師在新的形式下必須更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變思想，構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)環(huán)境，而每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)恰恰就是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的必要條件。努力培養(yǎng)每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們探索的欲望及成功的內(nèi)在愉悅感，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基礎(chǔ)上。

團(tuán)結(jié)就是力量。體育教學(xué)中的創(chuàng)新需要師生的共同參與。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力搭建平臺(tái)。體育教學(xué)內(nèi)容繁多，形式多樣，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，能滿足青少年好奇、探究、創(chuàng)新等不同的心理需要，為學(xué)生提供充分的合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)體與群體的力量差異，使學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中學(xué)生技能的掌握，身體的練習(xí)，為學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠通過(guò)不斷挖掘和發(fā)揮自身潛力去挑戰(zhàn)自我，超越自我。

二、情境創(chuàng)設(shè)與興趣培養(yǎng)

體育活動(dòng)內(nèi)容，特別是體育教學(xué)內(nèi)容的新教材，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和渲染，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在情境教學(xué)中，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和對(duì)未知知識(shí)的探求都會(huì)激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常有意引入或創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的具體情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，通過(guò)各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情境，以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂(lè)渲染情境，以表演體會(huì)情境，以語(yǔ)言描述情境。教師還可以通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，例如各種體育節(jié)、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、廣播體操的多媒體教學(xué)、韻律體操教學(xué)、野營(yíng)軍訓(xùn)、郊游，激勵(lì)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。

創(chuàng)新與興趣是分不開(kāi)的，如果學(xué)生對(duì)某學(xué)科或某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)根本就不感興趣，那又何來(lái)創(chuàng)新呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式，是每個(gè)學(xué)生基于自己對(duì)學(xué)習(xí)科目的需要、愿望、或情感。它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，是力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，所以創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上。因此，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要善于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);教師要重視體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生基本的活動(dòng)能力;教師要在深入理解體育學(xué)科任務(wù)和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重組、取舍、拓寬、增補(bǔ)，還可以將一些民族民間的體育項(xiàng)目或者一些新興的體育項(xiàng)目帶進(jìn)體育教學(xué)之中，增強(qiáng)體育教學(xué)的時(shí)代性和娛樂(lè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為:“興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。”但學(xué)生的特點(diǎn)不同，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的感興趣程度也不同。所以教師要了解學(xué)生的不同愛(ài)好，抓住他們的興奮點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。就拿學(xué)生最討厭的“中長(zhǎng)跑”來(lái)說(shuō)，它對(duì)鍛煉人的心肺功能、心血管系統(tǒng)，培養(yǎng)意志品質(zhì)有重要的作用，特別是能夠很好地發(fā)展耐力素質(zhì)，而這一素質(zhì)也是學(xué)生喜愛(ài)的足球運(yùn)動(dòng)所必需的。教師應(yīng)將足球運(yùn)動(dòng)與耐久跑搭配著上，明確練好“中長(zhǎng)跑”是為了更好地學(xué)習(xí)足球，掌握足球技術(shù)。這種需要式的教學(xué)，可提高學(xué)生的興趣，既保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，又能使學(xué)生全面發(fā)展。

三、克服心理障礙

心理學(xué)者根據(jù)追蹤考查認(rèn)為，創(chuàng)造性思維的障礙表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:膽怯自卑，缺乏自信心，過(guò)分的自我批判，倦怠，興趣狹窄，等等。在體育教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，馬上變得心灰意冷，失去成功的自信心。這時(shí)教師就要幫助他們分析失敗的原因，讓他們通過(guò)思考找到成功的方法，通過(guò)適當(dāng)降低認(rèn)知難度，以適當(dāng)?shù)拇碳とフ{(diào)動(dòng)他們的積極性，并在他們?nèi)〉贸煽?jī)的同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)逐漸地克服自卑膽怯的心理，重新樹(shù)立成功的信心。同樣，有些學(xué)生一旦動(dòng)作基本掌握了，在思維和行動(dòng)上就會(huì)表現(xiàn)出滿足和倦怠，這時(shí)教師就要對(duì)他們提出更高的要求，給他們難度更大的任務(wù)，讓他們?cè)诜e極的思考和練習(xí)中取得新的突破。