計算機應用基礎課教學淺探

摘 要: 計算機應用基礎課程是一門實踐性和操作性很強的課程，注重學生動手能力的培養是計算機教學的突出特色之一。

關鍵詞: 計算機應用基礎課 計算機綜合應用能力 教學模式

一、學校硬件投入與師資隊伍建設是培養學生計算機能力的前提條件。

學校要重視計算機基礎教學工作，在加大計算機硬件投入的同時，還要加強計算機基礎教學師資隊伍建設工作。可以通過定期舉辦教學法研究和專題培訓組織教師學習，不斷更新知識，提高計算機基礎教學教師的水平，滿足學校不同專業學生學習計算機知識的需要。

二、加強計算機應用基礎課的教學，培養學生的計算機應用能力。

結合我校學生的實際情況，要培養應用型人才，只有把專業課與以計算機技術為核心的信息技術融合起來，才能促進學科的發展，這樣各個不同的專業對學生的計算機應用能力也有更具體的要求。為了適應信息技術的快速發展，我們對學生入學后第一門計算機基礎課的課程內容進行了大膽的改革。

1.將原來的理論課全部改成上機操作，在多媒體計算機機房教學，教師既能在教學中一邊講授一邊指導學生練習，有利于學生模仿老師對計算機進行操作，又能加大知識傳授的信息量，保證課堂有效教學。

2.計算機發展與信息技術部分，這部分內容主要讓學生了解計算機技術發展過程及發展趨勢，計算機系統的組成與結構，了解計算機的應用范圍與不同應用領域的特點，了解信息技術理論的基本概念，在使用計算機時應該遵守的道德規范與應該具備的防護意識。

3.計算機系統部分，這部分內容主要讓學生掌握計算機內數據的表示與存儲方式，計算機各基本部件功能和技術指標，了解常用外設的功能和基本工作原理，了解操作系統的基本概念與主要功能，等等。

4.計算機應用技術基礎部分，這部分內容主要培養學生能使用計算機工具進行文字處理、數據處理、信息獲取這三種能力，以培養和提高學生的計算機文化素質，為學生利用計算機學習其它課程打下基礎。教學過程中，注重培養學生動手操作主要講解計算機系統安裝、設置和使用，并能處理計算機系統常見的故障;Windows操作系統的安裝、設置和基本使用方法;Office辦公軟件的使用;掌握網絡的連接與設置，Internet網絡的使用與設置，以及網頁設計，提高學生計算機操作的實際動手能力。

三、加強計算機語言的學習，培養學生編寫程序的能力。

學習計算機語言的目的，是為了使學生掌握程序設計的基本思想和方法，利用計算機設計程序解決實際問題。但是學生普遍認為難學、不易掌握，有的學生甚至選擇了放棄。因此計算機專業課要目標明確，有的放矢，走好關鍵步，尤其是第一次課非常重要、非常關鍵，第一次課開個好頭對整個課程能起到畫龍點睛的作用。教師要講清楚這門課的教學目的和內容，對口升學班要努力培養學生掌握解決實際問題的程序設計思想和養成良好的程序設計習慣，重點要放在解題思路、算法設計、編程構思上。可以組織學生自己編寫類似猜數游戲、中國福利彩票電腦自動選號等聯系實際比較強的一些專業實例程序。在編程過程中，可以分組進行，組內進行研究、探討與合作，組間進行監督，提高程序的完善性，讓學生考慮問題能夠更全面、更細致。這樣既能培養學生的團隊精神，又能培養學生的創新精神，激發學生的學習興趣。

四、在教學方法和教學手段上進行改革。

隨著計算機技術的發展和計算機課程教學實際要求，目前計算機課程一般采用多媒體機房授課。教師備課前搜集大量信息，以豐富課堂教學內容，加大傳遞信息的容量，使講解的內容更加直觀形象，更易于理解。但在授課過程中，教師將講授內容做成電子教案和教學課件進行課堂演示，信息量大，速度太快，學生無法做到邊聽課邊做筆記，留下的印象較淺，容易遺忘。同時，學習過程仍然以聽講為主，自主學習和相互學習的積極性仍然沒有充分地調動起來。針對這種現象，教師要對所講授的課程進行精心備課，組織好教學內容，強調尊重學生的主體作用和主動精神，教學的每一個環節都要顧及學生的實際情況。可根據授課內容采用如下教學方法。

1.歸納總結法。教師在講解知識的同時，應注意知識點的前后連續性，經常總結所學知識，以此來幫助學生理解和記憶。

2.案例教學法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點，充分調動學生的學習熱情。

3.互動教學法。在教學中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，使學生由被動接受變成主動參與，調動學生的積極性。

4.啟發式教學法。根據知識的相通性和連貫性，在教學中充分啟發、鼓勵學生用所學的知識來學習新內容、拓展知識面，充分發揮學生的想象力和自學能力。

五、加強學生實踐能力的培養。

計算機課程是一門實踐性和操作性很強的課程，注重學生動手能力的培養是計算機教學的突出特色之一。在實驗教學過程中，教師應根據教學內容、上機目的，設計出上機任務，要注意任務的可操作性和可評價性，應要求學生在上機前設計出自己或小組的上機步驟。在上機過程中，學生是主角，他們各自按不同的思維方式、學習方法和認知水平，一步一步地完成。教師要活躍上機課的氣氛，創造相互協作的氛圍，學生有問題能及時提出問題、進行交流。教師必須對學生完成任務情況進行分析評價，并發動學生互評。每位學生必須記錄自己這堂課的評價結果，這樣教師對學生的學習情況一目了然，學生對自己的學習情況也能做到心中有底，這對于提高計算機技術教學效果大有好處，同時也有利于以后的教與學。

計算機應用基礎課是一門技能性很強的學科，教師依托多媒體、網絡教學的優勢，不斷探索新的教學模式，不斷開拓創新，這樣才能提高學生的計算機綜合應用能力，增強學生走入社會的競爭力，滿足信息社會的需求。