強(qiáng)化“四個注重”,全面提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)效

摘 要: 隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)工作面臨著更高的要求。教師需要在學(xué)生主體地位體現(xiàn)、教學(xué)資源整合及師生關(guān)系構(gòu)建等方面大膽探索，注重創(chuàng)新，以新課程理念作為提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)效的指導(dǎo)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)成效。本文對如何有效提升小學(xué)語文教學(xué)成效等進(jìn)行了積極的探究與嘗試，提出在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)模式中，教師應(yīng)該從構(gòu)建和諧師生關(guān)系、優(yōu)化課程設(shè)置、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、改革評價方式及拓展教學(xué)空間等五個方面實(shí)施突破。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文教學(xué) “四個注重” 質(zhì)效

在小學(xué)語文教學(xué)研究中，提及教學(xué)成效提高的話題，許多教師都有自己獨(dú)特的體會或經(jīng)驗，而萬變不離其宗，只要教師緊扣住影響教學(xué)成效的幾個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，有針對性地采取措施，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的大幅提升。

一、注重構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)小學(xué)教育教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系可以用“貓和老鼠”來形容。教師在教育教學(xué)工作中，整天板著一副面孔，對學(xué)生動輒訓(xùn)斥，甚至還有體罰現(xiàn)象發(fā)生，師生關(guān)系較為生疏，在這樣的氛圍下，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣必定會受到影響。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)努力與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，營造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要尊重學(xué)生，無論學(xué)生成績?nèi)绾危疾荒軈^(qū)別對待。教師要將愛平均地灑向每一位學(xué)生，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，不能諷刺挖苦，而要和顏悅色、循循善誘。其次，教師要關(guān)愛學(xué)生，對于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的困難，要盡力幫助學(xué)生，可以運(yùn)用課余時間幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，也可以動員學(xué)生之間互幫互助，從而增強(qiáng)學(xué)生對教師和班集體的感情，促進(jìn)語文教學(xué)活動有效開展。最后，教師要善于運(yùn)用激勵手段，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成功，即使一點(diǎn)點(diǎn)的成功，也要加以肯定。學(xué)生對于教師的表揚(yáng)是非常渴望的，尤其是后進(jìn)生，成績的落后，容易導(dǎo)致自卑心理，適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)能夠開啟心扉，為學(xué)生重新投入學(xué)習(xí)激發(fā)動力。

二、注重課程設(shè)置調(diào)整優(yōu)化，適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需求

在小學(xué)語文教學(xué)中，通常設(shè)置教學(xué)課、復(fù)習(xí)課及作文課等，但在新課程改革進(jìn)程中，教師可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，對現(xiàn)有課程設(shè)置進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整優(yōu)化，使之更加切合教學(xué)工作實(shí)際。我在教學(xué)中注重了三個方面的課程設(shè)置改革:一是設(shè)置閱讀課。針對小學(xué)生閱讀量普遍不足的實(shí)際情況，我每周將一節(jié)早讀課改為閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教師主要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效、科學(xué)閱讀的方法技巧，如正確區(qū)分精讀和略讀的運(yùn)用范圍，學(xué)會摘記等，通過閱讀課的指導(dǎo)，一方面提高學(xué)生的閱讀技巧，另一方面起到拋磚引玉的作用，并以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，增加文學(xué)積累。二是設(shè)置練筆課。學(xué)生每學(xué)期的作文教學(xué)時間也就是30—40節(jié)課，習(xí)作量不足，為了彌補(bǔ)這一不足，我進(jìn)行了小練筆指導(dǎo)，每周2節(jié)，每節(jié)20分鐘，每次針對某一個很小的主題進(jìn)行精要指導(dǎo)，如描寫人物面部表情、場景描寫、讀后感等。學(xué)生每周完成2篇左右小練筆習(xí)作，我定期批閱，并進(jìn)行評選活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取多讀多寫的方式，提高學(xué)生的語文水平。三是設(shè)置寫字課。正確、流暢、優(yōu)美地書寫文字，也是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，針對學(xué)生寫字不夠規(guī)范的情況，我每周安排一節(jié)寫字課，強(qiáng)化對學(xué)生的寫字練習(xí)，并安排一定量的訓(xùn)練量，長期堅持下去，對于學(xué)生書寫能力的提高產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用。

三、注重合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)能力

部分小學(xué)語文教師在教學(xué)中不注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于將現(xiàn)成的答案直接教給學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)過程中成為被動接受知識的容器，長此以往，思維活動就會鈍化，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。教師在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生自主能力的培養(yǎng)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，倡導(dǎo)以合作探究為主題的教學(xué)模式改革，提升學(xué)生的語文能力。首先，我注重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的有效載體，將班級學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，每一個小組明確一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動的組織。在小組成員和數(shù)量上堅持均衡原則，每個組人數(shù)基本相等，都有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生，在全班范圍內(nèi)營造競爭的良好氛圍。其次，我注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。在學(xué)生充分開展預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我將教學(xué)要求設(shè)計成為一組思考題，讓全班學(xué)生在小組里面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。以往學(xué)生獨(dú)立思考時候即使冥思苦想也想不出問題答案，現(xiàn)在三個諸葛亮臭皮匠勝過諸葛亮，群策群力，許多問題很快迎刃而解。在合作探究過程中，學(xué)生之間思維方式的示范影響也非常明顯，優(yōu)秀生的思維方式對于后進(jìn)生具有較大的借鑒作用，實(shí)現(xiàn)了互促共進(jìn)。同時，我在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中還注重難點(diǎn)思維方向的點(diǎn)撥，提高學(xué)生的思維深度和廣度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性與教師主導(dǎo)性的有機(jī)結(jié)合。最后，我注重強(qiáng)化學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。我按照遺忘曲線規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)復(fù)習(xí)方面的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選取最為合適、高效的時機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并學(xué)會對已有知識進(jìn)行分門別類的梳理歸納，在腦海中建立系統(tǒng)的知識框架，提高復(fù)習(xí)成效。

四、注重教學(xué)評價方式改革，發(fā)揮激勵評價作用

為了提高小學(xué)語文教學(xué)成效，教師需要對原有“一刀切”、“分?jǐn)?shù)論英雄”的評價模式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，充分體現(xiàn)教學(xué)評價全面性、科學(xué)性與激勵性。首先，要全面評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，除了試卷分值評價之外，還要對學(xué)生的語文能力發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行客觀評價。我將學(xué)生語文能力考核項目折算成分值，計入語文總成績，對學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r作出反映。其次，要對學(xué)生進(jìn)行分層考核，我主要對后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)考核，設(shè)計難度適當(dāng)降低的試卷，讓學(xué)生的考核要求與學(xué)習(xí)能力水平相一致，實(shí)現(xiàn)學(xué)生只要努力就可以獲得滿意的成績的導(dǎo)向，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，要注重發(fā)揮評價的激勵性作用，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步的狀況及時加以表揚(yáng)肯定，讓學(xué)生充分享受到成功的樂趣，在內(nèi)心激起對語文學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的興趣，更加積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)之中。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)空間拓展上多嘗試，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織一些課外興趣小組活動、語文競賽活動等，以構(gòu)建立體化的教學(xué)空間，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。