如何上好高職動物藥理課

摘 要: 動物藥理是動物醫學及相關專業學生的職業技能基礎課。本文作者就如何上好動物藥理課進行了一些方法與理念上的探索。實際教學證明，這些方法能取得較好的效果，為高職院校動物藥理教學提供參考。

關鍵詞: 高職動物藥理課 現狀 方法嘗試 教學成交

1.高職動物藥理課現狀

1.1學生沒興趣學。

當問及一些學生喜不喜歡學習藥理時，不少學生會說:被學習的，也不知道學習藥理除了考試過關還有什么用。可見，一些學生對這門課的學習是多么缺乏認識，更談不上什么愛好，哪里還有什么學習的動力?

1.2教與學脫節。

目前有些任課老師缺乏臨床實踐鍛煉，使得教學主要依賴于課本知識。正如有的學生所說，老師上課就是照本宣科地讀，他能上的我們都能看得懂。學生的這些話語反映了一個很嚴重的問題，就是老師教的不是學生想要的，造成的結果就是，老師在課堂按部就班地上完45分鐘，最終是既教不好又學不好。

1.3教學模式陳舊。

一些教師上課按照老一套的程序，上完一節知識，布置些作業，下次上課時提問檢查學生對上節課了解的情況，再繼續新的課程。結果就是“填鴨式”教學，學生越學越厭煩。

1.4理論與實踐脫節。

我曾問過幾位在校的研究生:“豬的肌肉注射應該在什么部位，為什么要選擇這個部位?”很少有學生能正確回答的。這個簡單的問題反映出一個很嚴重的問題，那就是我們的教學太過理論化，使得理論與實踐嚴重脫節，不能學以致用。職業教育的本義就是要求學生具有較強的實踐動手能力，而教學現狀卻與此背道而馳。

2.我的方法嘗試

2.1加強專業思想教育，結合人生發展規劃，樹立牢固的專業思想，提高學好藥理課的必要性認識。

我認為，要學好這門課，首先得讓學生喜歡這門課，進一步意識到學好這門課的必要性。因此，我上課的第一講就是專業思想教育，從獸醫職業的社會地位、經濟收入、個人發展等方面進行教育。比如社會地位，我先分析我國過去的獸醫地位很低的原因，進而通過近些年國內對獸醫重視程度的不斷加強，包括獸醫執業資格證的法律規定等，我國的獸醫地位逐漸擺脫過去那種不好意思說出口的困境。經濟收入方面，我以學生身邊獸醫的經濟收入狀況，以及我所了解的一些人員的收入為例進行說明。再說到個人發展，目前國家正需要具有獸醫執業資格證的人員，這也是一條很好的發展道路。而要想學好獸醫，藥理是一門必不可少，而且是終身受用的基礎課與技能。因此，首先使學生從思想認識上明白要學好動物藥理課，而且學好藥理課終身受用。

2.2強調掌握老師課堂上重點講述的一些基本理論知識的必要性。

我要求學生在這學期結束時起碼要記住上百種藥物的名稱、作用性質等，并告訴學生，以上僅僅是第一步(學生聽到這里大都會膛目結舌，通過一定的壓力提高學生對學好這門課在時間和思想上的重視)。掌握一些基本理論知識是非常必要的，否則會直接影響到以后個人能力的發展提高。但僅僅記住這些理論還是遠遠不夠的，必須通過老師在課堂上的講解，以及與實踐很好地結合才能發揮應有的效果。

2.3課堂教學模糊理論與實踐的概念。

學生經常感覺自己背了很多的知識，但到臨床現場，卻感覺不知如何下手，也感覺學校學的知識和實踐本身沒多大聯系。這種情況說明學生在學習或者說老師在教學的時候將理論與實踐分開，或者更準確地說是沒有將理論很好地與實踐有機結合。因此，我在上課時，在講到一些理論知識的時候就會告訴學生，或者讓學生思考這些理論對臨床用藥有哪些實際指導意義。在學到藥物各論時，我就告訴學生，一個獸醫的水平在一張處方上就能反映出來，所以我們學到每一種具體藥物時，都應該想到自己將來如果開處方，這種藥能作為哪些情況下的處方所用，而不要像機器一樣死背各種藥物，要時刻思考著學以致用。

2.4課堂實戰演練。

實踐和書本畢竟有區別，我們的知識經過實踐不斷梳理、驗證等才能為我所用。比如，講到仔豬黃白痢，學生都知道是革蘭氏陰性菌引起的，根據書上的介紹，有很多的藥物都是對革蘭氏陰性菌有效的，如果按書上寫的開出任何相關的藥物，理論上講都錯，但放到實踐中，極有可能就是錯的。為什么會出現這樣的現象，原因就是書上是統講的，而實踐是具體的，具體的問題不一定都適合籠統的方法。所以，為了盡量減少這種情況的發生，學生學的藥物非常有必要經過教師利用一些臨床病例進行重新過濾。因此，課堂上，我上完一些書本知識后，就會寫出實際病例，讓學生進行思考，開出處方，然后我進行分析、講解，指出合理與不合理的地方。

2.5多去動物醫院鍛煉和一線養殖戶鍛煉。

我告訴學生去動物醫院和一線養殖戶鍛煉的必要性，而且告訴他們在那里學習的方法，比如要堅持不懈，見到一個病例就詳細記錄全過程;向老師請教問題的方法和注意的一些問題，等等。只有這樣不斷將自己所學的知識在實踐中不斷運用與檢驗，才能總結積累出自己的技能知識。

3.教學成效

3.1學生學習勁頭足，重視動物藥理的學習，同時也促使教師不斷與實踐聯系，做到與時俱進。

最大限度地提高了學生對學好這門課的思想認識，從而極大地提高了學生的學習興趣。另外，為了達到學生真正學以致用的效果，老師要有很強的動手能力，以改變那種只會紙上談兵的情況。

3.2學生動手能力大大增強，與社會、企業的需求一致。

高職院校重視學生的動手能力與實踐分析、解決實際問題的能力培養。通過課堂臨床病例的實戰演練、實驗課的動手操作，養殖一線的不斷嘗試與實踐，學生的實踐動手能力一步步得到提高。用這種方式培養學生，能真正實現職業學校的培養目標，學生也會真正成為當前社會與企業需要的人才。

4.結語

總之，在高等教育普及化的今天，人才和就業市場的競爭日趨激烈，特色和創新是高等職業教育發展的必然趨勢，希望高職教師通過不斷的努力，不斷改進教學方法，與社會和企業的需求保持一致，一切從實用的角度出發，從而為社會培養出一批批真正高素質技能型應用人才。

參考文獻:

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