大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)談

摘要:分析了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)改革在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才中的作用。教學(xué)實(shí)踐證明了，深化基礎(chǔ)課教學(xué)改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)寬厚的理論基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和對(duì)學(xué)科發(fā)展的適應(yīng)性，課堂教學(xué)和“第二課堂”相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和協(xié)作精神，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科研訓(xùn)練及科研實(shí)踐，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:教學(xué)方法;大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)19-0239-02

為適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展要求，完成傳統(tǒng)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，我院提出了“英語(yǔ)精，電腦通”的教學(xué)特色的要求，針對(duì)我院的具體情況，結(jié)合學(xué)院的工作重點(diǎn)，我們以教學(xué)內(nèi)容的改革為依據(jù)，把教學(xué)重點(diǎn)從以理論教學(xué)為中心逐漸轉(zhuǎn)化為理論教育與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，簡(jiǎn)化理論教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是各個(gè)院系的公修課，成為我院教學(xué)改革的先頭兵，我們針對(duì) “計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)和教學(xué)改革，進(jìn)行了深入的實(shí)踐和探索，形成了一套行之有效的教學(xué)新模式，即理論與實(shí)踐結(jié)合，確保培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑的人才，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂教學(xué)和“第二課堂”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，學(xué)生利用開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我鍛煉和業(yè)余時(shí)間自學(xué)，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)。

一、理論與實(shí)踐結(jié)合，確保培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑的人才

1.理論教學(xué)方面。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程的基本要素之一，是教師和學(xué)生雙向交流的中介和紐帶。作為基礎(chǔ)課教師，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)選課程內(nèi)容。在“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中，本著“淺”而不漏，重點(diǎn)突出的原則，我們?cè)凇队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中就徹底改變了黑板加粉筆為主的教學(xué)方式，利用傳統(tǒng)教學(xué)模式與聯(lián)機(jī)大屏幕投影教學(xué)模式相結(jié)合的方式，增大了課堂信息量，隨后我們又積極研制和使用CAI課件。目前，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容已基本實(shí)現(xiàn)了以CAI為主的教學(xué)模式，并逐漸將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)(包括作業(yè)提交、批改作業(yè)、公布課堂教案、討論答疑、查閱學(xué)習(xí)資料等)逐步轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的嘗試。

教師的教學(xué)狀態(tài)是確保教學(xué)成功實(shí)施的重要因素。承擔(dān)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的大部分教師要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)過程中逐步樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，正確處理傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)之間的關(guān)系，改變“單向灌輸”的教學(xué)模式，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式等教學(xué)模式的嘗試。充分發(fā)揮第二課堂的積極作用也是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用水平的一個(gè)重要途徑，為此我們開展了各種形式的計(jì)算機(jī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作方面的講座，每年都要舉行一次全校性的計(jì)算機(jī)技能大賽，另外通過開設(shè)素質(zhì)拓展課程，使學(xué)生開闊了視野，進(jìn)一步提高了他們用計(jì)算機(jī)處理問題的意識(shí)和能力。在基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，教師恪守職業(yè)道德，對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)貴。不斷完善和修改教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，所授課程檔案齊全，并嚴(yán)格按照大綱和教學(xué)進(jìn)度的要求實(shí)施。每學(xué)期開學(xué)前，都重新審定教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表，調(diào)整并形成本學(xué)期的教學(xué)文件和資料，然后以“學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)”的五個(gè)環(huán)節(jié)，合理科學(xué)的教學(xué)方法，組織“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課的教學(xué)。課堂教學(xué)氣氛活躍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)狀態(tài)好。良好的教學(xué)狀態(tài)保證了教學(xué)的正常實(shí)施，保證了穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生參與操作的探索過程，在很大程度上能夠使學(xué)生通過動(dòng)手操作，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教育的本質(zhì)在于參與，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生用自己的思維方式，主動(dòng)的獲取知識(shí)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)則能夠提供使每個(gè)學(xué)生達(dá)到他們可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)條件。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，充分調(diào)動(dòng)了他的參與性和探究性。對(duì)于一些理論知識(shí)不足但動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，在實(shí)踐過程中，他能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，得到鼓勵(lì)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，消除“計(jì)算機(jī)難、學(xué)不好”的恐懼心理，萌發(fā)要學(xué)好計(jì)算機(jī)的愿望，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們以學(xué)為樂，主動(dòng)進(jìn)取，提高學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐出真知，特別是學(xué)生通過看得見、摸得著、感知深刻的實(shí)驗(yàn)過程，形成清晰的表象，伴隨著說的訓(xùn)練，為學(xué)生的思維發(fā)展鋪平道路。在教學(xué)中，要結(jié)合教材編排的意圖和知識(shí)點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)條件，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，手腦并用，動(dòng)思結(jié)合，培養(yǎng)技巧、技能。

3.實(shí)踐教學(xué)方面。(1)注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色。本課程包括理論教學(xué)和技能訓(xùn)練兩個(gè)部分，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)結(jié)合具體情況有針對(duì)性講解某些技能，如我教的是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生用word設(shè)計(jì)出有主題鮮明的海報(bào)，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色。(2)設(shè)計(jì)出的各類實(shí)踐活動(dòng)能很好滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求。本課程在技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)上，除了必需的基本技能模塊以外，還增加了部分難度稍大的技能模塊，以便于很好的滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求。如CAD，RD等一些設(shè)計(jì)軟件的使用。(3)實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面已有顯著成效。在課程的技能訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，還注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠很好地掌握基本技能，效果非常顯著。

我們對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了不斷的調(diào)整和完善。教師深人每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，做到了因人施教，因材施教。為及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息，無(wú)論是作業(yè)、還是上機(jī)實(shí)驗(yàn)，教師都認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)不但按時(shí)批改，而且還有詳細(xì)的作業(yè)登記和記錄。為解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對(duì)有關(guān)作業(yè)及時(shí)在課堂上剖析，促進(jìn)學(xué)生消化授課內(nèi)容;上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心講解，學(xué)生反映較好。

二、從教師講授、敘述向教師輔助、指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

目前，學(xué)院仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，實(shí)行班級(jí)授課方式，給予學(xué)生共同的思想和知識(shí)教育，而學(xué)生來自全國(guó)各地，這樣的教育模式忽略了學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的個(gè)體差異，阻礙部分學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維的發(fā)展。

我在具體教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，在教學(xué)內(nèi)容上我們選擇了Office2007、Internet等內(nèi)容，把班級(jí)進(jìn)行分組，學(xué)生可以獨(dú)立或者幾個(gè)為一小組，同時(shí)我們對(duì)學(xué)生的不同水平進(jìn)行搭配，在教師的講授和引導(dǎo)下提出一些難度適當(dāng)?shù)膯栴}，如:收集整理一些排版精美的文檔、Internet的發(fā)展、電子郵件的由來等;編排、制作有一定主題的小報(bào)等。教師在過程中指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)會(huì)構(gòu)思計(jì)劃、完成任務(wù)。提倡協(xié)作學(xué)習(xí)、相互討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找動(dòng)力，轉(zhuǎn)變?nèi)w學(xué)生都按相同的方式學(xué)到相同的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能按照自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)方法的不同，選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，這樣使每個(gè)學(xué)生的能力得到很大的發(fā)展。

三、以考證為中心，因材施教，提高教學(xué)效果

1.采用多種媒體交叉上課。多媒體教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，增加課堂氣氛，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以使老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。適當(dāng)?shù)亟榻B一些等級(jí)考試題目與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一般老師都是使用課件進(jìn)行教學(xué)，但是，如果我們只是使用單一的一種媒體，學(xué)生是會(huì)產(chǎn)生厭倦感。所以我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，應(yīng)該各種媒體交換使用，比如大部分時(shí)間我們是使用課件，有時(shí)我們也可以使用黑板、教材等，以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力。

2.以練習(xí)為主，邊講邊練、講練結(jié)合、精講多練。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，這就要求老師一邊演示，學(xué)生一邊操作，這樣技能才能得到及時(shí)的鞏固。而目前大部分院校教學(xué)組織采用理論課在多媒體教室進(jìn)行集體教學(xué)，后在機(jī)房里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，這種方式是存在一些不足的，比如，很多技能老師在教室是演示了，但是等到實(shí)驗(yàn)課時(shí)，這些技能學(xué)生都已經(jīng)忘的差不多了。我們采用機(jī)房面授加指導(dǎo)，老師在上面演示，學(xué)生在下面操作，讓學(xué)生做大量操作練習(xí)，遇到問題及時(shí)解決，對(duì)于一些共性問題重點(diǎn)講解，效果很好。

3.采用案例教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新能力。所謂案例教學(xué)，是對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)，或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以一個(gè)案例形式來描述，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，也讓學(xué)生找到不同的多個(gè)解決問題的方法。既活躍課堂氣氛，也全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們選擇一些媒體上出現(xiàn)的經(jīng)典文檔、圖等示例，演示是怎么用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生興趣很大，教學(xué)效果很好。通過案例教學(xué)，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^程中，實(shí)踐、理論一體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但能掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的能力。

四、靈活使用學(xué)院教育教學(xué)資源，積極創(chuàng)造創(chuàng)新條件

大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)經(jīng)過近年的不斷的探索與實(shí)踐已經(jīng)取得了一定的成果，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門新課程時(shí)，開始時(shí)都有極大的興趣和努力學(xué)好的決心，但由于知識(shí)積累、個(gè)人興趣的千差萬(wàn)別，一段時(shí)間后就使得不同程度的學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至對(duì)學(xué)習(xí)這門課程感到厭倦。

在教學(xué)中充分利用學(xué)院教育教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)，如學(xué)生可以從校園網(wǎng)上找到往年的試題及教學(xué)大綱;將每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容放到校園網(wǎng)上和從Internet上收集的相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁(yè)放于Internet上，讓學(xué)生能于課余時(shí)間去利用等手段;遇到不懂的問題隨時(shí)網(wǎng)上提問，有老師在網(wǎng)上回答這些問題。這樣不但能最大限度地發(fā)揮學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用，還能在學(xué)習(xí)的同時(shí)熟練掌握我們的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、小結(jié)

以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，作為一門大學(xué)公修課程，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)方式、方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)，完成其應(yīng)負(fù)的使命。

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