對大學生“偷菜”現(xiàn)象的理性解讀

摘要:娛樂網(wǎng)絡(luò)化在大學校園的深度蔓延，對大學生群體已產(chǎn)生深刻的現(xiàn)實影響。時下，以“偷菜”為典型代表的娛樂化游戲被眾大學生追捧，其深層內(nèi)蘊引人思考。源于現(xiàn)實的企盼，嘗試剖析“偷菜”現(xiàn)象在大學生群體中流行的原因，判斷此現(xiàn)象對大學生的現(xiàn)實影響，以期理性解讀大學生“偷菜”現(xiàn)象，并就此提出合理引導大學生“偷菜”行為的建議與對策。

關(guān)鍵詞:大學生;“偷菜”;解讀

中圖分類號:G640文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)19-0281-02

伴隨網(wǎng)絡(luò)化的蔓延，大學校園生活也發(fā)生了顯著的變化。當下，以“開心農(nóng)場”、“QQ農(nóng)場”為典型代表的網(wǎng)絡(luò) “偷菜”游戲風靡大學校園。同學間的見面語由“你吃了嗎?”變?yōu)椤澳惴N了嗎?”“你偷了嗎?”朋友間的趣談、臥談也被刷刷的“鼠標音”取代。睹此景，不免有人會質(zhì)疑大學生的道德素養(yǎng)和高校的教育價值。如您也有類似疑惑，毫不猶豫地送您一句話:“你OUT了!”

實際上，我們所指的是近期在校園內(nèi)被大學生癡迷、傳播的網(wǎng)絡(luò)“偷菜”游戲。“偷菜”游戲是在娛樂游戲網(wǎng)中，開辟一塊自己的“自留地”，每天耕種，開花結(jié)果，收獲果實，然后出售，得到的“金錢”可以做更多自己喜歡的事情。如此小小的網(wǎng)絡(luò)游戲令眾多大學生癡迷，其魅力之處何在?因此，本文嘗試剖析“偷菜”現(xiàn)象在大學生群體中流行的原因，判斷此現(xiàn)象對大學生的現(xiàn)實影響，以期理性解讀大學生“偷菜”現(xiàn)象并就此提出合理引導大學生“偷菜”行為的建議與對策。

一、“偷菜”游戲在大學生群體中流行的原因

“偷菜”是一款以農(nóng)場為背景，以種植為主的模擬經(jīng)營類游戲。玩家扮演一個農(nóng)場主，在自己農(nóng)場里種植各種各樣的蔬菜或水果。作物從種植到成熟要經(jīng)歷不同的階段。每個階段可能會出現(xiàn)干旱、病蟲害、長雜草等情況，這就需要農(nóng)場主的悉心照顧。而果實成熟之后，主人要及時收獲進倉庫，并根據(jù)市場價格波動來選擇合適時機賣出倉庫中的果實來獲得金幣。金幣除了購買種子，還可以購買化肥等道具和農(nóng)場的裝飾品，以及用于農(nóng)場的土地擴建。游戲中，玩家既可以扮演一名樂善好施的“大好人”(例如:幫他人澆水、鋤草)，也可以成為一名專搞破壞的“大惡人”(例如:偷取果實)。

隨著“偷菜”游戲在各階層的蔓延，“開心農(nóng)場”逐漸成為大學生的時尚寵兒。究其根源，可從以下三個方面歸結(jié):

1.“偷菜”的魅力——娛樂性、大眾化、互動性特點。以“開心農(nóng)場”為主要載體的網(wǎng)絡(luò)偷菜游戲以特有的魅力風靡各個階層。從徹夜不眠的上班一族，到分道揚鑣的熱戀情侶;從無心學習的大中學生到被公司解雇的高級白領(lǐng)……。

娛樂性是游戲開發(fā)的最基本要件，“開心農(nóng)場”等SNS網(wǎng)絡(luò)小游戲也遵循了游戲本身的價值歸屬。“開心農(nóng)場”為代表的“偷菜”游戲?qū)嵸|(zhì)上是讓玩家在種菜、偷菜以及被偷的過程中體會到快樂、興奮、成就感和滿足感。大眾化的具體體現(xiàn)是“偷菜”游戲沒有性別差異并且操作簡單。它擺脫了目標群體的性別束縛，不像CS(反恐游戲)有明顯的性別角色。這無形使?jié)撛诘目蛻魯?shù)量比其他網(wǎng)游多出幾倍。另外，游戲操作簡便，只要按照設(shè)定的規(guī)則進行鼠標的敲擊即可實現(xiàn)種植、收獲和偷竊等。“農(nóng)場”游戲在溝通友情，提升互動，增進友誼方面具有鮮明的優(yōu)勢。農(nóng)場游戲的進行需要在“好友”的前提下進行，這也決定了在游戲開始前主動地把聯(lián)系少的舊友或見面也不知道說什么的好友團結(jié)起來，在相互援助或相互偷竊中想起對方，在“偷菜”游戲這一橋梁的促進下提升互動，溝通感情，增進彼此友誼。

2.主體的特異性——大學生的時尚心態(tài)和青春本性使然。“偷菜”游戲之所以在大學生群體中“瘋狂”，是與大學生這一主體的特異性密不可分的。眾所周知，大學生是時尚的先行者和代言人，其所動、所為勢必導引時尚的風潮。之初，“偷菜”游戲能吸引眾多大中學生，是符合其時尚心態(tài)的具體彰顯;同時，大學生作為高知人群，其文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)及行為素養(yǎng)具有前導性，在“開心農(nóng)場”的游戲場域里，他們的表現(xiàn)定然在整個大學生群體中引燃“烈火”。大學生大多數(shù)處于18~24歲年齡段，愛玩的天性在此時不僅沒有暗淡，而依然處于高峰期。游戲正契合了大學生的心理，滿足了大學生追求樂趣和釋放青春的心靈訴求。因此，大學生對“偷菜”的執(zhí)著可以從此中找到支撐點。

3.精神的歸屬家園——虛擬世界帶來的閑適和恬然。當今，號稱一方凈土的大學校園也逐漸被抹上濃郁的社會色彩。大學生也因?qū)W習的壓力或多重的生活困惑承載起了巨大的現(xiàn)實責任。“房奴”的吶喊、“蟻族”的呼聲、就業(yè)的尷尬等等，讓原本無憂無慮的大學生不得不具有緊迫感和危機意識。“偷菜”游戲應(yīng)運而生，它在虛擬世界里給我們想象的空間與實實在在的視覺享受，讓疲勞、困頓、彷徨的個體通過游戲中角色的轉(zhuǎn)換，進入到一個閑適的虛擬時空，使內(nèi)心的抑郁、糾結(jié)得到排遣和釋然。

二、“偷菜”現(xiàn)象對大學生產(chǎn)生的現(xiàn)實影響

大學生在“農(nóng)場”里勤于種菜、偷菜，愈加癡迷，不免也產(chǎn)生了一定的不良影響。比如，有的同學翹課去“偷菜”，出現(xiàn)成績下滑，乃至掛科現(xiàn)象;還有同學半夜定好鬧鈴，提醒自己去收獲成熟的果實，影響了宿舍其他同學的睡眠，也使自身生活規(guī)律被打亂……。

1.對學業(yè)的影響。當前，大學生面臨著多重的學習壓力。精細和專業(yè)化的知識使大學生需要付出更多的時間和努力才能完成相應(yīng)的學習任務(wù)。同時，在部分大學生存在對專業(yè)的不認同等問題，這些都成為大學生的包袱和負擔。自己的理想在現(xiàn)實中顯得蒼白無力。因而，越來越多的大學生開始感覺到在現(xiàn)實中的努力，往往很難得到立竿見影的成效。規(guī)劃和理想屢屢碰壁，使他們產(chǎn)生了強烈的倦怠感和挫敗感。源于對夢想的追逐，大學生勢必會尋求一種寄托表達內(nèi)在訴求。此時“農(nóng)場”游戲讓大學生找到了心靈的歸宿。在網(wǎng)絡(luò)世界里，他們只要花時間、按照游戲的規(guī)則去做，就能輕而易舉地得到大筆的“虛擬財富”和相應(yīng)的“社會地位”，實現(xiàn)自己的目標。然而，把時間完全放在“種菜”、“偷菜”的游戲當中，并如癡如醉，在“偷”與“被偷”的游戲博弈中找尋快樂和安慰，后果是耽誤了課程，成績越來越差，乃至掛科、留級、退學等。

2.對生活的影響。在享受大學生活時，作為獨特的個體，大學生還需按照自身的規(guī)劃和節(jié)奏體悟青春、享受生活。時下，“偷菜”游戲的“猖獗”導致部分大學生陶醉于“偷菜”游戲帶來的快感中，與此也擾亂其科學的生活現(xiàn)狀和常態(tài)的工作。眾多癡迷“偷菜”的玩家，提前計算好果實成熟的時間，定好鬧鈴半夜去收獲。三更半夜起床收菜定然會給同寢室的同學帶來困擾，影響他們正常的睡眠，出現(xiàn)矛盾和隔閡;與此，自己也會引發(fā)作息規(guī)律的紊亂，進而導致白天精神恍惚，課堂睡大覺。

3.對身心健康的影響。大學生正處于身體成長的關(guān)鍵時期。長時間坐在電腦前，久而久之，電腦輻射這一無形地利刃將“吞噬“電腦用戶，可能會出現(xiàn)視力下降、皮膚過敏等不良反應(yīng)，嚴重地影響大學生健康體魄的養(yǎng)成。另外，在網(wǎng)絡(luò)游戲中的精神寄托以及培植起來的自戀、自尊仍舊是虛幻的，極易挫敗并降低大學生處理現(xiàn)實問題的能力，形成心理的封閉現(xiàn)象，加劇當下“宅”風潮，使大學生在現(xiàn)實生活中與人溝通、交往的能力出現(xiàn)全方位的弱化，還可能引發(fā)自閉癥、現(xiàn)實恐慌癥等各種心理疾病。

三、理性解讀:合理引導大學生“偷菜”行為的對策與建議

1.正確認識“開心農(nóng)場”的本質(zhì)。在“偷菜”給我們帶來歡愉之時，要清醒地認識到，“開心農(nóng)場”是在網(wǎng)絡(luò)里給玩家提供一個虛擬的耕種空間，在 “偷”與“被偷”的博弈中尋求快樂和滿足，進而提升存在價值，為自己的莊園贏取更多的利益。其中，“農(nóng)場”是現(xiàn)實的虛擬物，任何的“金錢”、“糧食”也都是虛無縹緲的。大學生在“農(nóng)場”的執(zhí)著忙碌是理想與現(xiàn)實的移位，其追逐的“偷菜”游戲僅是放松心緒的娛樂工具。在游戲中，大學生只有把農(nóng)場看做是自我放松的一個場地，才能真正地從開心農(nóng)場游戲中找到自己的真正所需。

2.大學生要理性把握自我。游戲歸根結(jié)底是娛樂的一種載體，既不能把虛擬的“貨幣”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的財富，又不能把理想寄托于虛幻的網(wǎng)絡(luò)。大學生在理智看待“偷菜”游戲本質(zhì)的前提下，要對自我有理性的認知。諸多例子表明，許多大學生、白領(lǐng)階層因執(zhí)著于“偷菜”游戲，浪費了大量寶貴的時間，最終導致學業(yè)荒廢、工作倦怠等。這也告誡大學生，在校園里，要明確自身的定位，找準自身的奮斗方向，不因一時的迷茫滑入游戲的“萬丈深淵”;理性做好生涯規(guī)劃，充分把握大學這一多元化的拓展平臺，儲備知識，豐富自身，為人生的長遠發(fā)展做好堅實的鋪墊。

3.游戲公司加強管理與社會引導雙管齊下。由于大學生所受外界約束力比較小，難免會導致部分學生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。因而，游戲公司在保障游戲娛樂化的基本前提下，要加強管理。比如強制性規(guī)定10歲以下孩子不準接觸帶有暴力、偷盜等因素的網(wǎng)絡(luò)游戲;通過游戲程序的改造和規(guī)則的修改，設(shè)置上線的時間和分值底線;或者開通“夜晚防摘取”模式，使廣大玩家不至于熬夜 “收菜”、“偷菜”，也就不會耽誤正常的生活和工作。另外要依靠社會輿論的引導，充分利用各種大眾傳媒，不斷宣揚網(wǎng)絡(luò)“偷菜”游戲的雙面性，強調(diào)其給網(wǎng)民帶來歡娛之時，不忘提醒其存在不良的后果，使“偷菜”游戲真正成為為玩家釋放壓力的幫手。

4.高校要有針對性地加強思想政治教育。高校作為開展教育的主體，在引導大學生理性上網(wǎng)方面具有重要的現(xiàn)實意義。農(nóng)場“偷菜”游戲不論是一場校園娛樂風暴，還是社會亞文化風潮的侵襲，高校教育者在加強大學生思想政治教育方面不容忽視。首先，高校教育者、管理者要從意識層面，引導同學們認識網(wǎng)絡(luò)游戲的實質(zhì)，樹立科學的價值認同，使之分清現(xiàn)實與虛擬的界限;其次，學校可考慮從制度層面加以規(guī)范，嚴格限定大學生進行“偷菜”行為的時空范疇，增設(shè)懲處條款，進而強化校規(guī)校紀的約束性、執(zhí)行性;最后，高校要多渠道、全方位地開展理想、信念教育，讓大學生在目標的導向下，走出“空虛無聊”、“糾結(jié)”、“宅”的困境，在現(xiàn)實的天空中找尋心靈的歸宿。