在培養乒乓活動的興趣中有效磨礪幼兒的意志

摘 要:乒乓是“國之瑰寶”，它不僅可增強幼兒體質，發展其基本動作，更可培養幼兒堅持忍耐、勇于挑戰、不言放棄的良好意志品質，使幼兒身心得到健康成長。

關鍵詞:乒乓活動; 磨礪意志

中圖分類號:G610 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)7-094-001

乒乓本身是一項技能性很強的運動，不像小朋友平時玩皮球那樣感覺駕輕就熟，必須在培養幼兒對乒乓活動的興趣中逐漸磨礪幼兒的意志，可以說，意志力的培養是在整個個體的進步中一點一點地磨礪出來的，這種情感的提升是一種內化的過程。經過一年的實踐研究，我有了以下幾點體會:

一、興趣培養是基點

興趣是最好的老師，我力求從興趣入手，通過有趣的游戲活動化解乒乓運動所特有的技能要求，舒緩幼兒現有年齡特點、體能特點與乒乓球運動之間的矛盾。還可以通過講解乒乓歷史，名人事跡等語言活動、欣賞圖片、觀看錄像等激發幼兒對乒乓的熱愛之情。

1.對中國乒乓歷史、名人事跡的景仰之情

每個人的心中都可以有個坐標，一個學習的榜樣和楷模。我國是世界乒乓活動的強國，在世界乒乓運動史上書寫了極為輝煌的篇章，針對這些知識，向幼兒介紹，讓幼兒了解我國的乒乓史，從而對這一活動產生興趣。

2.乒乓游戲的興趣

喜愛游戲是幼兒的天性。讓乒乓活動以生動有趣的游戲形式出現，自然能引起幼兒的興趣。剛開始進行乒乓游戲時，我們安排了以乒乓球為主要材料的激趣性游戲，如:撈湯團、球滾畫等等，還有意識地選一些鮮艷顏色的乒乓球，讓幼兒覺得乒乓球“真好玩”“我喜歡乒乓球”，并通過玩乒乓球，熟悉球性。

二、磨礪意志是目的

1.持之以恒地練習，培養幼兒的耐挫力

在成人看來很簡單的內容，對于初學乒乓的孩子來說，會感到無從下手。為了使幼兒有效地培養耐挫力，在進行乒乓游戲的準備中，我們首先對乒乓技能進行分析，找出其中的難點，并針對幼兒的實際情況，加以化解，使之能與幼兒的體能特點、動作發展特點相結合，讓孩子們玩得適合、玩得有價值。通過一年乒乓活動的開展，幼兒的抗挫折意識也在建立起來:如幼兒在學系鞋帶時，雖然一次一次的失敗，但在老師的幫助下，仍能堅持練習，直到取得成功;在練習使用筷子時，幼兒也能很有耐心地反復練習，不斷地探索和學習;在進行乒乓訓練時，對有難度的動作，更能在老師的引導下一遍一遍的學和練。幼兒在一次次的失敗和成功中體驗到勝利的喜悅，而這種喜悅會使幼兒更有信心去面對困難和挫折。

2.自制專題調控，培養幼兒的技能

幼兒開始階段的控球能力很差，運球時球老是從板上掉下來，于是在最初的運球游戲中，我們自制了帶有一定凹度的乒乓板讓幼兒進行練習，當幼兒控球能力有所提高時，再適時地替換成真正的乒乓板，化難為易讓幼兒輕松掌握。同時，幼兒從不斷的進步中體驗到成功的喜悅，更加勇往直前，不怕困難了。可見，意志力在不斷地得到提高。

在“顛球游戲”的過程中，我們先把乒乓球用釣魚線掛起來，讓孩子們在懸掛著的乒乓球下面進行顛球技能的訓練。等到孩子們慢慢能控制球了，再把魚線拿掉，自己進行顛球，效果果然不錯。孩子們的顛球水平提高很快。很多幼兒從不會顛球到能顛一個，再是能顛三個，有的能連續顛十個以上了。技能上的量變體現了幼兒意志力的提高，我們對個別幼兒做了階段性的記錄。

在“對墻擊球”中，大部分幼兒不能把球直接打到墻上，而必須在地面上跳一下才能落到乒乓板上。雖然老師示范多次，但孩子們的表現如出一轍。老師采用一些游戲性的語言與幼兒進行交流:“球喜歡和誰在一起玩?”“球兒落到地面上了球兒高興嗎?”在此基礎上及時地在技能上給予適當的指導。

3.勇敢態度的激發，培養幼兒的完善人格

完善的人格是一個成功人士必不可少的條件，包括:勇敢、自信、寬容、有耐心、心態平衡等等良好的品質。通過一階段的乒乓活動，有些幼兒的做事態度真的改變了許多，以前很怕失敗，承受能力差，或者有的是膽小、怕事，現在卻變得很勇敢，不怕困難，勇于承擔責任了。如:我班的管宇洋、許曉艾。管宇洋做什么事情都很認真，也能夠完成得很好，可就是不愿意表現自己，沒有自信心。在乒乓活動，他總是很認真，各項技能發展總是比別的幼兒好，經常得到老師的表揚，一段時間后，老師發現他上課愿意舉手了，做什么事情都很積極，不再是那個膽小怕事的小朋友了。許曉艾也是個很聰明能干的小朋友，就是平時很嬌氣，怕困難、不敢承擔責任，總是因為一點小事就和別人斤斤計較。但是，自從參加了乒乓活動后，她變得不怕困難了、更勇敢了，小小的得失也不計較了。

可見，每一個孩子都有一個天真浪漫的童心世界，在幼兒進行乒乓游戲活動的過程中得到了充分的表現，對于每一次在游戲中迸發出的創新火花，我們教師總是小心呵護，積極引導，幫助每一個幼兒不斷進步。

4.連續地激勵，為幼兒意志注入持久發展活力

我們的教師在活動室內張貼“星級球員競賽榜”，讓幼兒的點滴進步、學習過程都在這里得到反映。幼兒非常在意自己的每次進步，久而久之，他們會為了獲得更好的成績而不斷努力。我們為每位幼兒制定一份量表，記錄幼兒一月內某項技能的發展變化。每月內一周一次，記錄幼兒最高水平，如以下圖表:

從圖表中可以看出王磊小朋友周周在進步，就像“爬高樓”一樣。

雖然只有短短一年的時間，但幼兒取得的進步和發展是不能用時間來衡量的。而作為老師，我們更應該深刻地認識到幼兒良好意志的最終形成是一個漸進的過程，它也具有事物發展的一般規律，因而，意志力的培養是一個由淺入深、由表及里的過程。