職業中專語文閱讀教學中應重視審美教育

摘 要:隨著我國教育教學改革的全面展開，職業中專教育的教學改革也提到了議事日程。職業中專教育不能再僅僅局限于狹窄的專業技能訓練上，必須注重對學生進行普通文化素質、態度、情感和價值觀的培養。作為公共基礎課的語文教學，在閱讀教學中，充分利用優美的作品，開展積極有效的審美教育活動，是非常重要的。

關鍵詞:職業中專; 語文閱讀教學; 審美教育

中圖分類號:G623.23 文獻標識碼:A 文章編號:1006(2010)7-100-001

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程的基本特點是工具性與人文性的統一。語文課程的特點決定了語文教育應重視語文的熏陶感染作用，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。但長期以來，學生“重專業輕文化”的思想，導致對語文課中審美教育的輕視。他們覺得我來到職業學校，就是為了學習專業的。的確，職業中專的特性決定了學生在校期間專業知識學習和專業技能訓練是學習的主旋律，自然就把專業課看作學習的重中之重。但是，“專業課”與“文化課”之間并不是矛盾對立的，寬厚的文化基礎是培養扎實專業技能的條件，也是現代教育發展的必然。所以，必須扭轉學生的觀念，使其在語文課上感受到美，得到美的熏陶。

一、職業中專語文閱讀教學中的審美教育可以提高學生的語文素養

語文素養需要在學習過程中增強底蘊。提高素養，這純粹依靠“教”是不可能的，只能通過培養、熏陶才有可能。因此，在閱讀教學中，充分挖掘教材的情感因素，培養學生高尚的道德情感，有利于為學生語文素養的提高提供豐富的內源。每位從事職業中專教育的語文教師都明確地知道，職業中專教學擔負著文化基礎知識和專業知識的雙重教學任務，而語文教學又注重語文知識對專業知識的服務性，也就是說:在職業中專學生的學習過程中，要重視專業知識的培養，而輔之以語文知識的學習。語文教學作為文化基礎課之一，在教學過程中，運用各種形式著力培養學生的審美能力，以便有效地提高藝術教學效益，拓寬學生的藝術視野與審美空間?！罢Z文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎?！比嫣嵘龑W生的語文素養和藝術修養，是值得每一位職業中專語文教師深思的問題，在語文閱讀教學中實施審美教育，是解決這個問題的有效途徑。

二、職業中專語文閱讀教學中的審美教育可以培養學生的審美能力

無論是自然的、社會的、還是藝術的客觀事物，只要具有美的屬性，都可以作為人們的審美對象。但是，人們并非天然地就能進行審美，正如馬克思所說:“對于不辨音律的耳朵來說，最美的音樂也毫無意義，音樂對它說來不是對象?！睂徝阑顒硬皇莾H靠客觀存在的美和先天健全的器官，這只是審美的客觀條件和素質基礎，如果主體不具備審美意識，審美活動仍無法進行。說到底，審美作為一種能力，是人在生理心理素質基礎上，經過后天的審美教育并在審美實踐中形成和發展起來的。由審美教育和審美實踐培育形成感受音樂的耳朵、感受形式美的眼睛，客觀美才能成為審美反映的對象，主客體之間才能構成審美關系。所以，人們要進行審美活動，必須具備審美能力，要具備審美能力，審美教育是必不可少的。

在語文閱讀教學中進行審美教育是專業教育的有力配合，一方面內在地包含著認識能力的發展，另一方面也為認識能力的進一步發展提供了必需的基礎和有利條件。在語文閱讀教學中貫穿審美教育，可以激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣，并對于促進創造性思維能力的發展具有不可低估的作用。通過語文閱讀教學，借助人們喜聞樂見的文藝作品，對其進行分析和鑒賞，教育學生弄懂藝術美的共性和個性、普遍性和特殊性，確立正確的審美觀念，培養學生的審美能力。

三、職業中專語文閱讀教學中的審美教育可以促進學生的全面發展

語文課不同于政治課、歷史課，它不是通過說教，也不是通過史實的陳列，從概念出發理性地去認識世界。語文教育的載體是一篇篇文質兼美的文章或作品，其豐富的人文內涵為實施審美教育提供了基礎。《普通高中語文課程標準(實驗)》也指出:“審美教育有助于促進人的知、情、意全面發展。”因此，語文學習既不是專為學習知識，也不是光為訓練技能。它為的是增長學生的閱歷、豐富學生的情感、生活，使我們的學生成為知、情、意全面發展的人。

語文教育是通過審美的方式進行的，即通過一個個帶有作者強烈主觀傾向的生動的形象，由感性到理性地去體悟人生，感悟生命的真諦。因此，這樣的人生教育帶有濃厚的情感性、形象性。從具體的形象、情感出發，通過對形象、情感的升華以體現生命的存在。同時，在這種體現中又不離形象，伴隨著強烈的情感，這種融人生教育與審美活動之中的審美人生教育，使學生在情感的熏陶與審美的愉悅中進行人生的思考，潛移默化地樹立起正確的人生態度、高尚的人生理想、建立起獨立的人格意志，從而獲得全面和諧發展。正如我國著名美學家童慶炳先生所說:“語文教學不僅要培養學生的語文能力，而且還要為培養德、智、體、美全面發展的人，肉體與精神，感性與理性的和諧發展的人，盡一份力量”。如果說語文教育的終極目的是發展個性，形成健全的人格，那么，美育則應是實現這一目的的重要一步。

審美教育是一種能力教育，它在培養學生對美的認識感受能力和創造能力及培養學生正確的審美觀方面有著不可替代的作用。我國從20世紀90年代后期開始，就將素質教育提上議事日程，而審美教育作為素質教育的重要組成部分，備受各級各類學校的重視。因為審美教育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的科學文化素質的重要手段和途徑。它不僅是人類認識世界、改造世界的重要手段，而且也是人類實現自身美化、完善人格塑造的重要一環。職業中專是培養技能型人才的專業學校，加強語文閱讀教學的審美教育，培養德、智、體、美全面發展的合格人才，提高學生發現美、理解美、創造美的能力，對于職業中專學生素質的全面提高很重要。

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