小談新課改下體育教學(xué)

摘 要:體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)并非要求學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造出新事物，而是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為其以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)從這門學(xué)科本身做起，在體育與健康的教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:新課改; 體育教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006(2010)7-021-001

新課改的全面實(shí)施，對(duì)陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變?cè)袉我魂惻f的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。新課改是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一次深刻變革，新理念、新教材和新評(píng)價(jià)，對(duì)我們廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。面對(duì)新課改，不論是對(duì)我們廣大教師還是學(xué)生，都提出了不同的要求。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)看法:

一、對(duì)于教師

1.改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立健康第一的指導(dǎo)思想

從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

2.以學(xué)生健康發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教得無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)得無(wú)樂(lè)趣。新課改以一切為每一位學(xué)生的健康發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì);關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

3.轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立在充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想和身體不好的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力和能力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、體育活動(dòng)的組織者，更是成績(jī)的判定者和絕對(duì)的控制者，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課改要求教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作者，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。

4.靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中要處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。體育教學(xué)法層出不窮，有情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

二、對(duì)于學(xué)生

1.學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)

讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。教師的教學(xué)形式要多樣化，集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)體教學(xué)等多種教學(xué)組織形式要有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和個(gè)體化學(xué)習(xí)的兼容并存，從而構(gòu)建多邊互動(dòng)的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。教學(xué)方法要有個(gè)性，教學(xué)方法包括教法和學(xué)法，每位教師對(duì)教材的理解程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況也有區(qū)別，因而不能搞一刀切，更不能千篇一律，要樹立特色意識(shí)。在個(gè)性化教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)其生理心理特點(diǎn)采取靈活多變的教學(xué)方法，避免適得其反，事倍功半。還要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生積極性的培養(yǎng)

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。是體育與健康課程基本理念之一。興趣雖然是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，但并不是衡量課堂教學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn);興趣能促使學(xué)習(xí)積極性的提高，但并不是唯一因素。這就使得我們必須考慮到可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方方面面，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，盡可能地去滿足他們的生理和心理需要，創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍。使他們學(xué)習(xí)積極性得到不斷的提高，為最終形成終身體育的意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中，若能用好激勵(lì)手段，能夠起到很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。激勵(lì)的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，提高他們的自信心。教師要盡自己最大努力去關(guān)注每一名學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，注意對(duì)他們進(jìn)行成功意識(shí)的培養(yǎng)。特別是注意對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的階段性進(jìn)步進(jìn)行適時(shí)的肯定和贊許，使不同水平的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)，這對(duì)增強(qiáng)自信、超越自我有很好的促進(jìn)作用。從而推動(dòng)他們自己更加自覺(jué)、努力地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)造能力的提高是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，創(chuàng)造能力的具備并不是一蹴而就的，它的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，在教師的正確引導(dǎo)下使這種創(chuàng)造能力不斷地得到鞏固和提高。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生只能刻意地去模仿，機(jī)械地去練習(xí)，思維活動(dòng)并不都能產(chǎn)生出創(chuàng)造性思維成果，表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。結(jié)果只能是完成對(duì)知識(shí)的積累和對(duì)技能的掌握，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)造能力的提高作用并不明顯。為社會(huì)多培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才，是教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。