體育游戲在體育教學中的意義及應用原則研究

摘要本文分析了體育游戲在體育教學中對學生身心的意義、作用，總結得出在體育教學中選用體育游戲應遵循趣味性、鍛煉性、安全性、可行性原則。合理運用體育游戲能在提高學生體育課堂參與興趣基礎上，發展學生身心素質，提高體育教學效果。

關鍵詞體育游戲 體育教學 應用原則

中圖分類號:G807文獻標識碼:A

當今學生大都喜歡參與各項體育活動，但對體育課教學卻興致不高。體育課教師在教授某項體育技能時，往往會使學生感到枯燥和單調，致使學生參與積極性降低。體育游戲不僅可以增強學生體質、增進健康、促進體育運動技術的掌握和提高，同時也是對學生進行思想品質教育的重要手段。如何在體育課上能夠根據課堂內容適時穿插進行各類體育游戲，對提高體育課堂教學質量有著積極的作用。

1 結果與分析

1.1 體育教學引入體育游戲的意義

1.1.1 體育游戲在提高學生身體素質方面的意義

身體素質是從事一般體育運動的基礎。在體育游戲中，運動技能技巧的運用，需要一定的身體素質為基礎，反過來將發展身體素質的內容納入課堂體育游戲教學中又能促進學生身體素質的全面提高。體育游戲能使學生在愉悅的氛圍中通過走、跑、投、攀登等基本動作，達到充分活動身體的各個部位，增強其心肺功能，從而達到全面提高速度、力量、耐力、靈敏等身體素質的作用。隨著生活水平的提高，現代快節奏的生活方式往往使家長忽視對子女的基本身體活動能力的培養，從而造成學生身體素質大幅下降，學生在體育游戲中相互鼓勵，克服困難，既培養了學生克服困難、勇往直前的意志品質， 又增強了學生身體素質。

1.1.2 體育游戲在培養學生意志品質方面的意義

人的智商是天生的，意志品質則是后天培養獲得的， 它也是決定人生成敗的關鍵因素之一。體育游戲在一定程度上能培養學生的意志品質，對處于心智發育期的學生顯得尤為重要。

體育游戲最終結果的評價方法是以取得比賽勝敗為標準，適時在體育教學中穿插相關類型體育游戲來培養學生的意志品質，培養他們堅強的毅力、吃苦耐勞的精神，自覺地接受堅持性、自制力等意志品質的磨練。例如在體操類游戲中，對學生加以引導，鼓勵學生樹立勇敢頑強、機警果斷的意志品質;在球類游戲中，讓學生懂得球賽取勝的關鍵在于集體的密切配合，是個人能力的集體表現，培養學生勝不驕，敗不餒，拼搏進取，團隊合作的集體主義精神。在武術游戲時，讓學生進行身心健康的修煉，同時培養他們愛國保家的情感和發揚優良傳統的風尚。培養他們和諧自強，自尊自愛，獨立創新，勇往直前的意志品質。

1.1.3 體育游戲在促進學生社會化方面的意義

體育游戲對處于社會化重要時期學生的社會適應發展有著重要作用。體育游戲不僅可以滿足學生合群需要，促進其人際交往，完善其個性特征。而且可以規范學生道德行為方式，培養競爭合作意識。在一些群體性體育游戲中，需要學生互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作。如“喊數抱團”、“接力游戲”等等，這些游戲對學生養成融入集體生活的習慣，培養優秀的團隊精神，增強學生的溝通能力都具有顯著作用。

每個體育游戲都有其特定的游戲規則，游戲規則把參與活動者組織起來，要求他們按照規則來約束彼此的行為和關系，并履行一定的職責，從而使游戲得以公正、安全、順利進行。體育游戲規則是建立在公正和道德判斷的基礎之上的，它可以對學生個體道德性起到潛移默化的影響。而學生通過對體育游戲規則的理解，可以促使其遷移到對社會規范的理解和遵守，加深對社會約束力的的理解，進而影響到其社會道德行為意識和社會行為方式，造就學生對自身行為及社會行為的所承擔的責任感，對其將來進入社會遵守社會公共準則，起到積極引導作用。

1.2 體育游戲在體育教學中的應用原則

1.2.1體育游戲的應用要遵循鍛煉性原則

體育游戲是體育鍛煉手段的一種，它必須具備體育游戲所具備的健身和鍛煉功能，即通過參與體育游戲能夠到鍛煉學生身體、增強學生體質的目的。因此在體育課教學中體育游戲的選取上應充分，考慮和遵循此原則。在體育課堂教學中應根據課堂教學內容合理安排相關以走、跑、跳、鉆、球類等內容體育游戲，既是學生學生鍛煉身體的主要手段，又是提高學生運動技術水平、培養運動員的途徑。競技體育中由于有些練習內容比較單調、枯燥，反復的練習容易引起學生注意力下降，導致練習效果欠佳，因此以體育課授課內容為素材，選用合理體育游戲，不僅能使學生投入到具有游戲性的練習之中，而且能使學生在學習技術或戰術的同時，很好鍛煉學生身體。

1.2.2體育游戲的應用要遵循趣味性原則

趣味性是課堂體育教學中選取體育游戲的另外一個重要考量的原則。在選擇體育游戲內容時要注意(下轉第32頁)(上接第25頁)時尚新穎、生動活潑、豐富多采。在體育游戲的教學中應設計和采用一些與日常習慣不同的或相反的動作、一些難以協調的動作或一些驚險性的動作，來增加游戲的趣味性，喚起學生的注意。相反如長期采用一種游戲或性質、內容、方法相似的游戲，就無法引起學生大腦皮質的興奮性，會使學生感到單調、枯燥、乏味，不便于調動學生的積極性，難以收到好的教學效果。

1.2.3體育游戲的應用要遵循可行性原則

在選擇體育游戲的內容時，應充分考慮到學生的年齡、性別特征、學生班級人數規模、學生所具有的技術動作基礎等。安排游戲時一定要因人而異、因人而變。在體育課中安排體育游戲，體育教師還要充分考慮到和地區的氣候因素，這對于合理安排體育游戲，提高游戲興趣和質量都有很深的意義。對大、中、小學生選擇游戲不僅要考慮趣味性，在掌握和提高技術和技能方面，應有一定的要求。可以開發各種適合專項運動的教學游戲，如籃球和足球的球類游戲，這些游戲既可以促進學生的球技的熟練，又可以培養學生運動興趣。

1.2.4體育游戲的應用要遵循安全性原則

學生在進行體育游戲時，往往能表現出果敢的優良品質，從而使自己在心理上得到滿足，在精神上獲得愉悅。但是教師在組織游戲的過程中應該考慮體育游戲的方式、方法應適度、適當，確保增加體育游戲的安全性。由于學生的自我保護能力相對較弱，因此教師在游戲的講解、示范必須準確，要求學生嚴格按照老師要求的方法和規則進行游戲，做到嚴而有序，使游戲在安全的狀態下進行，避免不必要的教學傷害事故的發生。

2 結論

體育游戲作為體育教學重要的手段，是進行體育課教學和訓練的一種行之有效的方法。體育游戲能較好地把教育和教學融為一體，有利于全方位發展學生身心素質。在組織體育游戲的過程中應遵循趣味性、可行性、鍛煉性、安全性原則。提高體育教學中學生參與興趣，在游戲過程中達到特定教育、教學目的，促進學生的全面發展，充分發揮體育游戲在體育教學中的積極作用和意義。

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