關于語文課堂培養自主學習的幾點看法

如何培養學生的自主學習的能力，語文教育界的專家和奮斗在教育一線的語文教師都在不斷的探求、尋找。我作為一名普通的語文教師也時常在思考和實踐著。通過凡年來的實踐，我總結了以下幾點：

一、提高自信。激發興趣

自信心對一個人來說極其重要，如果一個人在做一件事之前就沒有了自信那他怎么能主動去做呢，學生沒有自信課上的表現主要是不敢積極舉手發言、回答問題聲音很底。這樣他又怎可能主動參與到學習中去呢。長此以往，他就會產生，逃避心理，上課連頭都敢抬。因此我們首先要在這些學生身上建立自信，只有有了自信，他才能對這門學科產生興趣，從而主動參與到學習中來。

就拿我現在教的班級來說吧，班上整體的語文基礎比較差，上課幾乎沒有一個舉手發言，一個問題下去得不到絲毫回應，即使非常簡單的問題，我感到很苦悶，我找了一些學生來談心，有幾個學生跟我說了真心話，他們在小學里語文不是很好，回答錯了老師就會說他們，上課也很少叫他們這一水平的學生回答，他們心理有了顧忌，生怕自己回答錯了，在老師和同學面前難堪。了解這些之后我每次上課走進首先是用目光環視整個教室，把所有的學生都看到。上課過程中我不斷鼓勵他們積極發言，不斷給他們打氣，漸漸的有幾個學生躍躍欲試。只要看見了他們把手伸出來我就讓他回答，回答之后我大佳贊賞，嘗一次成功的喜悅之后，他就有了幾份自信，其他同學看到他能夠回答就也想試試，一看回答正確了那高興勁兒盡現臉上。通過幾次的成功以后，他們在后來的課上老師一發出問題就積極的思考，有了答案就迫切的要告訴老師。現在的課堂再不讓他們感到恐懼了，而是收獲成功喜悅的。有了自信他們就自然對速門學科有了一些興趣，現在我們班上的氣氛比以前活躍多了。

二、提供討論交流的機會。培養交際能力

為學生提供暢所欲言，各抒已見的機會，能有效地培養學生的交際能力。引導學生自主學習，教師首先要給學生創設一個民主、平等、和諧的環境，讓學生充滿自信。我在教學中，經常設計小組討論，全班交流的環節，讓學生做學習的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規律和解決問題。這樣，加強了學生之間的交往和溝通。促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程。同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷。這種活動不僅鍛煉同學們的交際能力，也增強了他的生活實踐能力，這也是一種合作學習，這種合作學習給每個學生提供了表現自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自已想象力，使能力得到提高，同時也培養了學生之問團結友愛。互助合作的精神。我們語文教師更要多給學生這樣的機會，語文是一門人文性極強的學科，不同的人看有不同的見解和看法，我們不能將答案唯一化，把個人的觀點強加給學生，允許讓學生發表自己的看法，課堂出現分歧允許讓學生進行爭辯，我們不僅不要阻止學生這樣做更要多創造這樣的機會。語文老師在備課時多設計一些爭論性比較強的問題。其實我們的課本也在努力這樣做，課本后面有不少題目是這一類的。比如說七年級上冊第四課《“諾曼底”號遇難記》后面就設計這樣的一題“哈爾威船長說：‘必須把60人救出來’文中又指出‘實際上一共有61人，但是他把自己給忘了’船長真的把自已忘了嗎?”象這些問題我們就應該放手讓學生自己去理解，去相互爭辯，學生是很歡迎這樣的課堂，這樣不僅會使學生感受輕松的學習氣氛，獲得學習的樂趣，更活躍了他們的思維，真正做到了緊張與活潑并存。

多給學生交流的機會不僅能讓學生獲得自信、產生興趣、開發思維還能夠提高學生的口頭表達能力及交際能力。我們有不少學生口頭表達能力比較差。語文課堂再多給他鍛煉的機會，將來怎么來適應這樣一個人際網如此的復雜的社會。課堂多讓他們機會，在其他學生的影響和帶動下也能愿意開口、主動與同學交流。那么老師也能從他的表達中指出句子不完整并幫他糾正，經過幾次的訓練之后他就能非常輕松的與他人交流。象重新換了一個人一樣不再是覺得自己不如別人，說話吞吞吐吐、語無倫次。我們培養的學生就要是大膽、樂觀、自信、有主見的人才，也只有這樣的人才才能適應這個充滿競爭的社會。

三、提供動手操作的機會，發揮學生的主體作用

把課堂還給學生，就要讓學生在課堂上有獨立思考的時間，在教學過程中，放手讓學生通過自己操作、實驗、想象，可以讓學生在主動的探索過程中發揮學生的主體作用。如在學習一篇新的課文時。文中的生字詞完全讓學生查字典解決，對于學生提出字詞如何讀、如何解釋老師盡量不要幫助解決，而是提醒他去查字典，能夠做到勤查字典是培養自主學習的一個重要方面，還有對于學生能做的事老師盡量少做，比如一些作者資料，文章的寫作背景學生能通過有限的資源解決就讓他們自己去做，老師最好不要代勞。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”今天我想套用一下：老師訴知終覺淺，絕知此事要躬行。

以上是我在語文教學中對培養學生的自主學習方面幾點不成熟的看法，希望語文同仁們與我一起來探討這一問題，尋找出更多更好幫助學生培養自主學習的方法，為語文教學出一點微薄的力量。

(作者單位：江蘇省如皋市林梓中學)