淺析高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

[摘要]高職教育然而，其主要目標(biāo)就是以培養(yǎng)應(yīng)用型高等專門人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)適應(yīng)能力。計(jì)算機(jī)作為一門注重實(shí)踐性的學(xué)科，需要經(jīng)過大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握并有效運(yùn)用。然而，如今很多高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著若干問題，高職畢業(yè)生往往還不能很好地適應(yīng)社會的需求。在這樣的背景下，本文對高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改革措施。

[關(guān)鍵詞]高職;計(jì)算機(jī)教學(xué);問題;改革對策

一、引言

在當(dāng)今，伴隨著高等教育的迅速發(fā)展，高職教育作為高等教育的一部分，得到了國家對其的大力支持，高職教育也得到了蓬勃發(fā)展。其主要目標(biāo)就是以培養(yǎng)應(yīng)用型高等專門人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)適應(yīng)能力，這就要求學(xué)生需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識背景和豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)作為一門注重實(shí)踐性的學(xué)科，需要經(jīng)過大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握并有效運(yùn)用。合理有效的計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是很容易找到學(xué)以致用的契合點(diǎn)、產(chǎn)生良好教學(xué)效果的。然而，如今很多高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著若干問題，導(dǎo)致了教學(xué)效果并沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，這些問題造成了培養(yǎng)出的畢業(yè)生沒有鮮明的“高職”特色，并最終導(dǎo)致了高職畢業(yè)生無法很好地適應(yīng)社會的需求。對高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出對應(yīng)的解決辦法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不夠靈活

伴隨著信息時代的到來及計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)以往的教育內(nèi)容已跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，知識結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)出的實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性以及知識更新的速度都已相對滯后，與社會需求有一定的差距。為了順應(yīng)時代發(fā)展，就要求高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的大綱應(yīng)該審時度勢，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識淘汰快的特點(diǎn)及時的進(jìn)行更新，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。然而，目前有些高職院校的教學(xué)大綱還是沿用的幾年前的教學(xué)大綱，根本沒有反映出專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新應(yīng)用。這就造成了這樣一種局面:畢業(yè)生抱怨“學(xué)校里學(xué)的都沒有用，而需要用的學(xué)校又都沒教”。

(二)職業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

計(jì)算機(jī)作為一門注重實(shí)踐性的學(xué)科，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中只注重理論講授是不夠的，還需要經(jīng)過大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握并有效運(yùn)用，這就要求高職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動。然而，目前有些高職院校因?yàn)檫@樣或那樣的原因，例如，沒有系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，被教學(xué)大綱所束縛，受到教學(xué)條件的限制，無法為高職學(xué)生提供足夠的實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高職層次各專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，缺乏了大量的上機(jī)實(shí)踐操作的計(jì)算機(jī)教學(xué)勢必會影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和效果。

(三)學(xué)生來源素質(zhì)下降

近年來，伴隨著高職院校在我國高校擴(kuò)大招生，以及信息化時代的來臨，許多高職生對IT行業(yè)有良好的就業(yè)預(yù)期，再加上高職入學(xué)門檻的降低，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)招生持續(xù)火爆。很多高職院校在我國高校擴(kuò)大招生的背景下，順應(yīng)學(xué)生愿意選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的潮流，開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，廣納生源。然而，較低的入學(xué)門檻也造成了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)生源素質(zhì)的下降，很多高職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很低，他們在中學(xué)時代都是成績相對較差的學(xué)生，這樣就給高職計(jì)算機(jī)教學(xué)增加了難度。

(四)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下

三、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施

(一)順應(yīng)時代發(fā)展，及時修訂教學(xué)大綱

要改變教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不夠靈活，所造成的計(jì)算機(jī)教學(xué)的弊端，首要就是對教學(xué)大綱根據(jù)時代發(fā)展及時進(jìn)行修訂。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，所有的教學(xué)工作都會應(yīng)圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行，教學(xué)大綱是實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和規(guī)范性的基本保證。隨著信息時代的來臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展、更新和完善，企業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才要求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生變化。因此，高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱的編寫也要體現(xiàn)先進(jìn)性，對教學(xué)大綱也要根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行適當(dāng)修改或是更新，反映出計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最新的科技成就及其應(yīng)用水平，使之不斷趨于完善。

(二)課程設(shè)置要科學(xué)。

快速發(fā)展變化的是計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)，這就在一定程度上決定了高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)需要要按社會需求、市場變化調(diào)整，來設(shè)置動態(tài)變化的課程體系。為了使社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際需求必需得到充分的考慮，高職學(xué)校要大膽改革課程設(shè)置，注重課程的科學(xué)性、前瞻性、和實(shí)用性。首選，要做到高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性就應(yīng)該保證按學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律來安排課程順序，使學(xué)生能循序漸進(jìn)、由淺入深的接受知識;其次，要做到高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)用性就得保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠立刻用上在學(xué)校所學(xué)的知識，即高職院校的人才培養(yǎng)與用人單位實(shí)現(xiàn)完美對接;而高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的前瞻性則是要保證學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的專業(yè)知識保持與新方法和新技術(shù)的充分銜接，不會落后于實(shí)踐應(yīng)用。再次，是根據(jù)學(xué)生特長和實(shí)際應(yīng)用，把課程分為幾個應(yīng)用方向，如多媒體方向、網(wǎng)絡(luò)方向、軟件方向等。在以上三個層次中，一、二層次是必修課，通過這種課程設(shè)置，可以使學(xué)生明確專業(yè)方向，并能夠重點(diǎn)掌握某項(xiàng)技能，走上社會后能有一技之長，快速從事相應(yīng)的技術(shù)工作。

總之，在職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展的今天，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作就是要努力培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需求的“計(jì)算機(jī)人才”，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，從而更好地為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1]技師學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探索;劉萬昌;邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007

[2]高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探討;鐵銳;大眾科技，2006

作者簡介:王丁，新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。