體育成人高等教育管理模式的研究

摘 要: 本文采用文獻(xiàn)資料法、綜述法，對體育成人高等教育管理存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上積極探索新的管理模式，重點(diǎn)在基礎(chǔ)條件、示范作用、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)與管理、特色與創(chuàng)新五個(gè)指標(biāo)體系上加以完善，從而實(shí)現(xiàn)體制改革與制度完善的結(jié)合、學(xué)校管理與自我管理的結(jié)合、剛性管理與柔性管理的結(jié)合、專職管理與教書育人的結(jié)合，旨在提高體育成人教育的管理水平、質(zhì)量和聲譽(yù)。

關(guān)鍵詞: 體育成人高等教育 管理模式 存在問題

1.體育成人高等教育管理存在的問題

1.1教育行政管理體制不完善。

體育成人高等教育的教育行政體制改革伴隨著政府機(jī)構(gòu)改革，不斷深化、向前推進(jìn)，但仍存在如行政管理體制僵、行政機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理及職能不清、監(jiān)督評價(jià)機(jī)構(gòu)缺乏透明公正化等許多亟待解決的問題。

1.2分管模式下分工及任務(wù)不明確。

在體育專業(yè)成人教育管理體系中，經(jīng)濟(jì)利益占據(jù)辦學(xué)單位的主導(dǎo)思想地位，使得成人教育在管理方面出現(xiàn)不同程度的問題，再就是成人教育部門與本校其它部門相比存在著編制少、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、待遇比較低、管理體系不夠成熟、管理人員既是科長又是辦事員的身兼多職等具體而實(shí)際的問題，使得成人教育管理者的工作亂而雜，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

1.3缺乏師資隊(duì)伍的建設(shè)管理。

師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的前提，也是課程建設(shè)的“靈魂”。建立一支學(xué)術(shù)水平高的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。而目前主要存在的問題有:一是專兼職教師整體結(jié)構(gòu)不合理;二是缺乏一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能適應(yīng)培訓(xùn)工作發(fā)展需要的“雙師型”教師隊(duì)伍;三是教學(xué)研究和業(yè)務(wù)建設(shè)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

1.4教學(xué)與管理沒有有機(jī)地結(jié)合。

教學(xué)與管理沒有形成一種適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)的運(yùn)行機(jī)制，各項(xiàng)管理制度還不夠健全，各項(xiàng)誠信內(nèi)容公開透明沒有達(dá)到無實(shí)證投訴的效果，這些都需要在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中加以完善。

1.5辦學(xué)特色不鮮明。

“質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展”是學(xué)校一貫堅(jiān)持的辦學(xué)思路，在確保高質(zhì)量的辦學(xué)成績前提下，必須形成自己鮮明的辦學(xué)特色。我通過文獻(xiàn)資料法了解到，目前開設(shè)體育成人高等教育的院校由于實(shí)踐中行政配置資源的能力太強(qiáng)、理念上共識(shí)的東西過多，致使在辦學(xué)特色上存在辦學(xué)觀點(diǎn)和辦學(xué)思路陳舊及教學(xué)方法單一等諸多問題。

1.6學(xué)生自律性欠缺。

體育成人教育學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)背景、心理特征等方面與普通全日制大學(xué)生相比具有明顯的區(qū)別，相對獨(dú)立地成為一個(gè)特殊的群體。一般來說，成人的年齡較大，有求實(shí)向上的精神，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和一定的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，對客觀事物的知覺具有較高的精確度和概括性。但是，體育成人教育學(xué)生好動(dòng)、自律性比較欠缺，在學(xué)習(xí)時(shí)間上反映了對速成的迫切，希望周期短或間歇式地循環(huán)上升。這些都給管理者帶來了很多困難。

2.體育成人高等教育管理模式的形成

2.1大力推進(jìn)體育成教行政管理的改革。

首先，要明確體育成人高等教育行政管理理念;其次，要以促進(jìn)人的全面發(fā)展，辦人民滿意的教育為指導(dǎo)思想;最后要為全社會(huì)各階層提供充分、優(yōu)質(zhì)、多樣的體育教育服務(wù)，以培養(yǎng)社會(huì)需要的體育專業(yè)人才來促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展。具體措施有:一要轉(zhuǎn)變體育成教行政管理理念，二要加強(qiáng)對教育行政部門的監(jiān)督，三要提高成教管理人員專業(yè)化水平。

2.2完善各種保障措施，緊跟體育市場人才需求，培養(yǎng)高技能體育人才。

高校應(yīng)該堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動(dòng)力，完善組織體系和運(yùn)行機(jī)制，逐步提高教育培訓(xùn)水平，增強(qiáng)教育服務(wù)功能，有力促進(jìn)體育行業(yè)專業(yè)人才素質(zhì)的提高。

要達(dá)到體育高技能人才在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中，具備精湛專業(yè)技能，關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的培養(yǎng)目標(biāo)，高校應(yīng)該高度重視體育高技能人才職業(yè)培訓(xùn)工作，建立相應(yīng)的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)制度，逐步增添相關(guān)的設(shè)施、設(shè)備，從而保證培訓(xùn)工作正常有序進(jìn)行。

2.3完善基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)。

體育成人高等教育不同于其他專業(yè)，在培訓(xùn)教師、培訓(xùn)場所、設(shè)施設(shè)備、圖書資料等方面都有特殊的要求，高校應(yīng)該在這些方面實(shí)現(xiàn)資源共享，保證各種培訓(xùn)工作的順利展開。在培訓(xùn)場所、設(shè)施設(shè)備、圖書資料方面，管理部門應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，及時(shí)更新設(shè)備及圖書資料。

對于師資隊(duì)伍建設(shè)，要在專兼職教師整體結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)建設(shè)、教學(xué)研究等方面加強(qiáng)管理。隨著社會(huì)的發(fā)展，國家對體育職業(yè)技能人才的需求越來越大，對培訓(xùn)職業(yè)技能人才單位的教學(xué)要求越來越高。因此，順應(yīng)時(shí)代的要求建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍很迫切。值得一提的是，“雙師型”教師是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，要做一個(gè)稱職的“雙師型”教師，必須終身學(xué)習(xí)、不斷提高。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，一個(gè)人從學(xué)生時(shí)代到退休，不同年齡階段的工作能力的情況大致如下圖所示:

不同年齡階段的工作能力

根據(jù)文獻(xiàn)資料，結(jié)合科技進(jìn)步、環(huán)境變化等因素，我們認(rèn)為“雙師型”教師要保持雙師的特色，既要有扎實(shí)的理論功底，又要具備最新的現(xiàn)場實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，必須在AB、BC、CC1這三個(gè)階段不間斷地進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，以適應(yīng)工作的要求。尤其是AB、BC這兩個(gè)階段，因?yàn)樵撃挲g階段的教師精力旺盛，求知欲強(qiáng)，所以更需要大力提高他們的實(shí)踐教學(xué)水平，使其盡快成長為高素質(zhì)的雙師人才。

2.4制定切實(shí)可用的教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)教學(xué)管理。

根據(jù)市場需求制定培養(yǎng)目標(biāo)明確、突出專業(yè)技能應(yīng)用、課程安排合理、內(nèi)容完整的教學(xué)計(jì)劃和大綱，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德及身心健康的體育人才。以深化教育教學(xué)改革為突破口，以提高課堂教學(xué)效果為切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，注重內(nèi)涵發(fā)展，規(guī)范教學(xué)行為，認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作的重要性，力圖通過強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，憑借教學(xué)質(zhì)量打造辦學(xué)品牌。

2.5加強(qiáng)對學(xué)生的各項(xiàng)綜合管理。

為維護(hù)體育成人高等教育的教學(xué)秩序和生活秩序，保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)員德、智、體、美全面發(fā)展，必須依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章，制定班級、學(xué)員管理、安全管理制度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與自我管理的結(jié)合、剛性管理與柔性管理的結(jié)合、專職管理與教書育人的結(jié)合。

2.6突出辦學(xué)特色，加強(qiáng)創(chuàng)新建設(shè)。

體育成人教育的學(xué)生生源復(fù)雜，情況各異，雖然在校面授時(shí)間有限，但管理難度較大，特別是其在崗工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾比較突出。再加上目前生源有所下降，因此無論在辦學(xué)上還是在全方位的管理上都應(yīng)該有創(chuàng)新特色。

3.結(jié)語

國家正在花大力氣，加強(qiáng)職業(yè)教育院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，裝備水平較高、優(yōu)質(zhì)資源共享的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。本文通過整合各種資源，提出在教育行政管理體制、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生自我管理和辦學(xué)方式上加以創(chuàng)新，對深化體育成人高等教育管理體制改革，建立現(xiàn)代成人教育管理制度具有重要的借鑒意義。

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