有效利用板書資源,讓學生獲得真實的提升

板書是教師課堂教學的一種手段，板書的內容是整節課的精華，記錄一節課的重點和難點內容，對于學生梳理、建構知識體系，形成對概念的本質認識，總結學習方法等都有十分重要的作用。有科學研究證明:在進入人腦的各種信息中視覺信息約占75%，而板書正是教師在課堂上利用視覺形象向學生交流信息、傳遞知識的必不可少的重要手段。綜觀本學期教學常規月考核的常態調研課，就老師的板書設計而言，發現有的用精美的多媒體畫面代替了板書，有的板書比較隨意，有的只呈現了知識的結果，有的雖精心設計卻沒有很好地利用和提升。如何精心設計板書并利用板書資源促進學生的學習、讓學生獲得真實的提升是常態課教學中面臨的一個重要問題。

一、今天的教學，板書依然重要嗎?

1.教師必備教學基本功之一。

教師必須具備一系列的教學基本功，而板書是教師必備的教學基本功之一。它不僅可以考驗教師能否將教學內容有條理地、清晰地顯示在黑板上，突出教學重點，展示知識之間的內在聯系，而且一幅完整的板書能體現出教師的諸多基本功，所以，教師要重視板書設計能力的培養，注重這一基本功的日常養成。

2.課堂教學也需要畫龍點睛。

板書是教師上課時講解的教學內容的概括，是本教學內容的重點和難點，是課堂教學中的點睛之筆。它圍繞本課的教學目標，有機整合了教材的知識結構、學生的認知結構、教學的過程結構，將本課教學內容深化和濃縮，有條理、系統地呈現，加深了學生的印象，有利于學生掌握知識。

3.培養學生良好的學習習慣。

良好的學習習慣是小學生必須具備的基本功，而習慣的培養不是一蹴而就的，是在日常的課堂學習中養成的，需要教師的示范引領、潛移默化的滲透。《小學數學教學大綱》中指出:“要通過數學的訓練，使學生養成嚴格認真的學習習慣。”因此，學生作業書寫的規范、解題格式的規范等都必須通過教師板書的示范來進行言傳身教，以達成培養良好學習習慣的教育目標。

4.教學質量提升的有效措施。

板書是教師根據課堂教學的需要，提綱挈領地在黑板上寫出來的文字或畫出來的表格、圖畫，是一種書面語言，它的特點是把教學中的書面語言形象地述諸于學生的視覺。它根據教學的要求，盡可能簡約地反映了盡可能豐富的內容，利用板書可以幫助學生正確理解和牢固掌握基礎知識。優秀的板書設計還能激發學生學習興趣，啟迪學生的學習思維，促使學生養成良好的思考習慣，從而提高學生課堂學習的質量，實現生命成長。

二、今天的教學，如何用好板書呢?

其實，老師在教學時不是不知道板書設計的重要性，而是對如何用好板書設計、借助板書設計讓學生獲得真實成長缺少研究。我有幸在“新基礎教育”基地學校的示范引領課中看到一些精彩的板書設計，以下選擇一二具體闡述是如何用好板書資源的。

1.利用板書指導記錄，引導學生養成良好的記錄與思考的習慣。

如國標本小學數學二年級上冊《有余數的除法》，老師提出:有10粒糖，平均分在不同數量的盤子里，每個盤子里會有幾粒糖呢?嘗試著算一算。在這里，學生的困難是碰到除不盡的算式(如10÷3=)，不知道怎樣寫結果，老師要引導學生結合擺小棒的過程理解算式含義并說說有余數除法的算理，教給學生商和余數的記錄方式。但如何引導學生從表象分出結果過渡到利用口訣試商直接得到結果，理解口訣對于求商和余數的實際意義，人人都能快速地求出有余數除法的結果呢?

2.利用板書凸顯結構，引導學生形成結構化的認知和思維方式。

如國標本小學數學三年級下冊《面積的認識》教學，在此之前，學生已經在二年級時認識了長度，在內涵的表達、比較的思想方法、度量標準的統一及度量工具和單位的形成等方面有了滲透，這節課的內容是要引導學生類比長度概念來進行面積概念的學習，不斷地與長度概念進行多種方式和多層次的溝通與比較，為后面五年級的體積概念學習奠定教學過程與學習方法結構的基礎。因此本節課開始，教師一方面引導學生對長度概念的學習方法結構進行回憶，另一方面將長度概念、比較方法、度量工具和度量單位板書在黑板上，然后類比這樣的過程在溝通與比較中學習面積概念，形成板書如下:

利用板書，在教學中有意識地進行溝通與比較，不僅使學生在清晰的概念認識形成中建立從一維的線到二維的面的整體認識，而且能引導學生形成結構化的認識和思維方式。

3.利用板書多層抽象，拓展學生對分數概念豐富內涵的認識。

如國標本三年級下冊《認識分數》的教學，本課是在學生已經認識上冊的單個物體的幾分之一的基礎上學習多個物體抽象整體的幾分之一，學生的學習困難是:(1)由單個物體拓展到多個物體，學生對由多個物體組成的抽象整體的理解存在困難。(2)學生對用分數表示部分和整體的關系的理解可能會與具體的數量相混淆，也就是說對分數意義的內涵理解不夠準確。因此，本課仍舊使用“辨析比較——提煉抽取本質——歸納概括命名”的過程結構，為學生提供了大量的學習材料，讓學生經歷分類、聚類的過程，然后把學生的分類結果板書出來，利用板書隨著課的推進而多層抽象，幫助學生進一步理解感悟整體與部分的關系，滲透、指導學生的語言表達，拓展學生對分數概念豐富內涵的認識。

總之，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，板書是數學課堂教學的窗戶，孩子們可以透過這個窗戶，看到數學世界的奇妙、有趣、無限魅力，而板書的精心設計與有效利用，同樣也展示出了老師的智慧，教學的靈動，課堂的高效。今天的教學，板書——不可缺席，愿我們常態課中的板書能讓學生獲得真實的提升。