例談體育教學反思的有效實現

摘 要: 在體育課程改革不斷深入的今天，反思教學應當成為每個體育教師的自覺行動。本文論述了體育教學反思的意義、內容及其注意點，旨在改進課堂教學方法，提高課堂效率。

關鍵詞: 體育教學反思 意義 內容 注意點

美國學者波斯納提出了教師成長的公式:教師成長=經驗+反思。該公式體現了教師的成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。課堂教學反思，就是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、方法、決策及結果進行全面審視和分析，檢討得失、權衡利弊、系統總結，以期在以后的教學中取得更大進步。體育課堂及其教學反思同樣也符合上述規律和結論。

一、體育教學反思在教學中的意義

體育教學反思的意義在于科學地“揚棄”，其過程實際上是體育教師把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念及教學效果。通過反思，教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學質量。教師將體育教學與反思、研究相結合，不僅可以真正在教學實踐和教學研究中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和創造性，而且可以在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升思想境界和思維品質。

二、體育教學反思的內容

(一)記下成功，把成功繼承和發揚。

預設教學目標的達成，即符合場地器材的布置、教學情景的創設、教學方法的運用等方面的要求，并將取得良好教學效果的做法記錄下來。如當前教學中的一個突出的問題是班級授課時人數偏多(往往在50-60人之間)，學生身體素質差異懸殊。長期以來，多數教師習慣運用傳統的組織方法對學生“一視同仁”地進行教學，但往往形成“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，阻礙學生練習積極性的產生。為解決這一矛盾，我在教學中對不同素質的學生進行合理的分組，實施分層教學。不再用同一把尺子來衡量學生，讓后進生發現自身的能力和價值，享受到成功的樂趣，真正體現學生在課堂教學中的主體地位，從而大大提高體育教學質量。

(二)記錄失敗，吸取教訓，改進不足。

一堂課下來，在完成教學目標、課中教學方法、隊伍調動、練習次數、練習質量、上課效果等方面如有不妥的地方，或在安全方面存在隱患和出現問題要毫不避諱地記錄下來，使之成為吸取的教訓，從而不斷改進。因對教學方法、教學場地的考慮不周全，造成這次傷害事故，通過課后小結記下幾點教訓:①始終要把安全放在第一位，場地的選擇要考慮安全性;器材的使用要盡量做到公平、合理。平時或課前要注意對場地、器材進行檢查，及時清除場地安全隱患，及時淘汰破舊器材。②對教學方法的考慮要周密。③加強對體育小組長的培養，協助老師做好管理，同時也要加強學生的安全教育。④從安全角度，要重點關注調皮學生;從教學角度，要重點關注后進生。記錄下這些，對以后的教學會有很好的警示作用。

(三)抓住靈感，靈活運用。

在學生練習興趣即將降低時，我忽生靈感，針對女生愛美的心理，渲染此練習對腰腹部的鍛煉效果，以及對保持苗條身材的好處。因這本能的促動，女生又自覺地增加練習次數。這種忽來靈感的教學方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成教學任務。

這種靈感在此情景下及時地、靈活地、合理地運用，達到意想不到的教學效果。記錄下這些，可以促使體育教師今后善于把握這些“稍縱即逝”的靈感，并加以開發和應用。

(四)記錄創新方法，從中得到啟發。

記錄學生在練習過程中的創造性學習方法，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等，即由學生學法的創新來促進教師對教法的創新。例如:在引導學生進行分組準備活動時，我發現有一組學生在引導人的帶領下，學練起流行的機器舞動作，其他組的學生則對此顯示出極其濃厚的興趣。對于這一現象，我深深感受到知識開放時代體育活動的內涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。正是由于這一發現，我積極了解“機器舞”，自學自練，自我提高;針對學生在練習過程中的缺陷，對機器舞動作進行整理歸納，并有選擇地改編若干動作，運用于課堂教學，使自己所教班級的全體學生對“機器舞”這一社會體育有親身體驗，學習熱情空前高漲，教學收效十分顯著。

三、體育教學反思的注意點

(一)教學反思要“有感而發”，要“真”。

教師寫教學反思，要使自己善于去回憶和總結課堂中出現的“成功的情境”和“失敗或欠妥的安排”，把它看作是教案或者教學的一部分，在得出結論后還要真實地記錄下一點一滴。久而久之，教師會覺得撰寫教學反思對提高自身的課堂教學能力，改善課堂教學效率意義重大。因此，千萬不要把它看作是一種形式或負擔。

(二)教學反思要“及時”。

只有及時回憶和總結，才能把課堂教學中的方方面面，諸如教學方法、隊伍調動、練習次數、練習質量、上課效果、安全因素等反思透徹、全面地記錄下來，否則，隨著時間的推移將會逐漸淡忘，失去寶貴的反思資源。

(三)教學反思要寫“全”寫“細”。

對體育課堂教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析，從各環節、各細微處發現問題，解決問題，總結問題。

(四)教學反思要“堅持”。

課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。在思想上，能體現新課程的理念、觀點和要求;在內容上，一事一議，一得一記，有感而發;在時間上，做到記錄及時，一般不超過當天，每周2—3篇，目的在于使教學后反思成為教案的延伸和有效補充。

四、結論

在課程改革的不斷推動中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能還需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。體育教師及時反思體育教學過程中的成敗得失，是積累教學經驗、認識教學規律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。只有教師在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方法更具有可行性、合理性和創造性，從而取得理想的教學效果。

參考文獻:

[1]江蘇教育，2006，(七).

[2]中小學教材教法.人民教育出版社出版，2004.

[3]學校體育.蘇州大學出版社，2006.