生命科學類課程教學方法探索

摘 要: 當今時代，課程改革已經刻不容緩。本文著重闡述了在新課程下生命科學學科改革的具體實施辦法，教師應建立以學生為主體的教學理念，重視實驗實踐活動，增強學生在教學中的參與程度，提高學生的學習熱情，培養(yǎng)學生多方面的能力。

關鍵詞: 生命科學基礎 教學方法 課程改革

科學技術的飛速發(fā)展，使知識總量激增，更新速度加快。當代科學技術發(fā)展的特點是，既高度分化又高度綜合，以高度綜合為主的整體化趨勢。在信息化高度集中的時代，我們發(fā)現，傳統(tǒng)的教學方法已經越來越不能滿足同學們的需要。新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學生充滿活力，課程改革使課堂教學變得更為精彩。在生命科學基礎的教學實踐中，我不斷嘗試，充分落實以學生為主體，以教師為主導的理念，不斷總結經驗，不斷改進。

一、認真研讀教材，與同專業(yè)的教師探討教學進程

在新教學理念指導下，我認真研讀教材，研究新課標，全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據學生的認知層次與接受能力，在教學中盡力把握好難易程度。生命科學基礎是理科類的專業(yè)基礎課，是為專業(yè)課服務的，而且實踐性較強。在教學過程中，我根據專業(yè)課教學內容的需要，調整章節(jié)順序，在實驗材料易獲得的季節(jié)學習相應的內容。

二、研究學生，因材施教，采用參與式教學方法

傳統(tǒng)的教學方式是學生跟著教師的思路走，不注重學生的反應和要求。新課程注重學生是學習的主體，學生的基礎、學生的需求、學生的反映都是教師應重視的，教師只起主導作用。學生個體間的差異是客觀存在的。我充分認識到這一現象，在了解學生具體情況的基礎上，對不同學生采取不同的方法。對學習方法、習慣、成績都好的學生，只在具體問題上給予指導，適當增加訓練難度，鼓勵他們創(chuàng)新，實驗中讓他們積極參與，勇挑重擔，讓他們起到帶頭的作用。對學習態(tài)度端正、勤奮，但成績不太理想的學生，我側重指導他們的學習方法，經常檢查筆記及作業(yè)，提出指導性意見和建議。對智力較好，不認真學習的學生，我注重在品質上培養(yǎng)教育，并有意指派他做課外小組或實驗的負責人，以增強他們的責任心及認真學習、做事的態(tài)度。對極個別的不愛學習、不時犯點小錯的問題學生，不刺激，低要求，努力發(fā)現他們的閃光點，多表揚，培養(yǎng)他們的自信心。總之，教師對不同學生采用不同的方法，能使教師和學生之間發(fā)生實質性的互動，讓每一個學生都在自己原有的基礎上獲得發(fā)展。教師應不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習的主觀能動性，做到教與學互動，才能收到理想的教學效果。

三、優(yōu)化教學方法，提高教學效果

教學方法是完成教學目標的途徑。教學目標確定后，有效的課堂教學要靠有效的教學方法來實現。生命科學基礎是一個實踐性較強而又與專業(yè)課聯(lián)系非常密切的一門學科，所以在教學中，我采取多種多樣的教學方法，有討論法、自學輔導法、合作探究法、實驗學習法。

CAI課件作為一種教學手段被引入課堂，它通過文字、聲音、動畫、視頻等把一些不易用語言描述清楚的現象、物體、結構與過程等直觀地展現在學生的面前，調動學生的多種感官，提高學生的學習積極性，對課堂教學起到積極作用。其信息量大，圖文聲像并茂，可設造良好學習情境;動態(tài)模擬，突破教學難點，可彌補實踐教學的缺陷。對學生而言，直觀的知識易于接受、理解和記憶。教師利用計算機可以對事物內部變化規(guī)律和微觀過程作動態(tài)的模擬和再現，克服抽象內容教學難的問題。

當然，應用先進的教學手段，也不能拋棄傳統(tǒng)的教學方法。在復習課時，教師在引導學生回憶所學知識的同時，逐步把知識框架用圖形或表格的形式展現在黑板上，這比用計算機直接打出結果更有利于學生對所學知識的系統(tǒng)掌握。其他部分教學應使用適宜的方式輔助教學，以取得最好效果為宜。探究性學習是學生通過自學發(fā)現問題、提出問題，并通過同學之間討論、查找資料、教師點撥，解決問題，這樣可拓寬學生的思路，提高解決問題的能力。

四、實驗活動可以培養(yǎng)學生的多種能力

生命科學基礎是一門實驗性很強的學科，通過實驗，學生可更好掌握所學的知識。在分組實驗的過程中，同學們要根據實驗目標，選擇實驗用具，制訂實驗方案，并實施實驗方案，在實驗過程中分工合作，各負其責，共同完成實驗過程，才能得出結果。如果實驗結果與實際不符，則需共同查找原因，有時還需重復實驗，最終得出正確的結論。在實驗的整個過程中，同學之間需要分工合作，這不僅能提高學生積極動腦思考、動手操作、認真觀察記錄的能力，而且能提高學生團結協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

五、社會實踐活動是不可缺少的課程

學校和多家工廠建立合作關系，為學生提供實習基地，讓學生把所學的知識運用到社會實踐中加以驗證和鞏固，掌握更多的實踐技能，這樣既能節(jié)省工廠的部分投入，又能幫助學生們?yōu)閷淼纳龑W或就業(yè)積累經驗。

總之，在本課程教學中，教師充分發(fā)揮CAI課件作為主要教學手段的優(yōu)勢，并結合討論課、專題講座，利用Intrenet網絡資源和建立網上論壇等多方面的輔助教學手段，可基本解決本課程教學內容廣、課時少的矛盾，提高教學質量和效率。從學生考試成績和問卷調查結果看，以上教學方式取得了良好的效果，受到了學生的普遍歡迎。因此，我們將進一步加強課件的開發(fā)和研制，充分利用各種現代化技術和教學手段，使之更好地服務于教學，進一步提高生命科學基礎課程的教學質量。

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