在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，語文這門傳統(tǒng)的學(xué)科在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面發(fā)生了一系列的變化，其中，在語文學(xué)科中，教學(xué)目標(biāo)由以往知識的掌握逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘ㄕZ文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而要想培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，就不能忽視語文學(xué)科中的一項重要內(nèi)容，那就是閱讀理解能力的培養(yǎng)。二十一世紀(jì)是信息的時代，在激烈的社會競爭中誰占有信息的優(yōu)勢，誰就能把這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實(shí)力，進(jìn)而增強(qiáng)自身競爭力。既然如此，我們應(yīng)該怎樣盡可能多地獲取信息呢?閱讀就是一種很有效的手段。初中語文教師應(yīng)該怎樣在新課改的背景下，在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力呢?

一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

“興趣是最好的老師”，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，教師首先就要想辦法激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的人們花在閱讀上的時間相較于以前要少很多，究其原因主要有兩點(diǎn):第一，生活節(jié)奏的加快。隨著社會的不斷進(jìn)步，競爭日益激烈，激烈的社會競爭導(dǎo)致人們的生活節(jié)奏不斷加快，使得人們很難在繁忙的工作生活中抽出閑暇來閱讀幾本好書，這樣就導(dǎo)致人們的閱讀能力在不知不覺中倒退了;第二，生活方式的多樣化。在以往物質(zhì)生活水平不是很高的情況下，人們能夠參加的休閑活動很少，除了看幾本書輕松一下外，基本上沒有什么其它的休閑方式。然而到了現(xiàn)在，人們的生活水平較之以前有了很大的提高，能夠供人們休閑娛樂的場所也越來越多，很多人在休息期間把上網(wǎng)打游戲、外出旅游、逛街購物等作為自己的休閑娛樂互動，而越來越少的人把時間放在閱讀上。常聽見很多家長抱怨說:“現(xiàn)在的孩子越來越不愛讀書了，有點(diǎn)空余的時間都花在上網(wǎng)打游戲上。”事實(shí)上，孩子對閱讀缺乏興趣已經(jīng)成為一個比較普遍的現(xiàn)象，那么我們應(yīng)該通過哪些途徑來改變這種不利的局面，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣呢?首先從觀念上，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀對于我們的學(xué)習(xí)成長具有的意義，讓他們從心理上重視閱讀;其次，要努力讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。其實(shí)閱讀教學(xué)主要就是讓學(xué)生從情感上受到陶冶，讓他們與作者產(chǎn)生共鳴，因此，我們可以利用文學(xué)作品中的情感因素，讓學(xué)生體會作品中的各種美好的事物、美好的情感，讓這些東西與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，這樣自然會在一定程度上激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，為學(xué)生營造輕松的閱讀環(huán)境。初中生在心理上往往具有一定的模仿傾向性，如果學(xué)生看到周圍的人都在讀書，自然而然就會受到一定的影響，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

二、注意改進(jìn)閱讀的方法

要想在語文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀理解能力，使用科學(xué)的方法也是非常必要的。在科學(xué)方法的指導(dǎo)之下，閱讀往往會起到事半功倍的效果。

1.重視朗讀

朗讀是閱讀最基本的形式，它最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生的眼、耳、口、腦協(xié)同工作。在朗讀中，學(xué)生不僅能夠鍛煉閱讀能力，而且能夠掌握正確的發(fā)音、提高語感、增強(qiáng)語言表達(dá)能力。因此，我們要想提高閱讀能力，就要重視朗讀的作用，大膽地張開嘴把好的文章大聲讀出來。

2.注意速讀的訓(xùn)練

人們要想在短時間內(nèi)通過閱讀獲得大量信息，就要考慮到閱讀的效率。為了提高學(xué)生的閱讀效率，教師要教給學(xué)生一些速讀的技巧，讓學(xué)生在短時間內(nèi)通過速讀掌握大量信息。這種速讀技能在語文考試中就經(jīng)常用到。在語文考試中，閱讀理解一般是必考題，而語文考試的時間相對是比較緊張的，如果學(xué)生能夠掌握速讀的技巧，就有利于在考試中取得好成績。

3.適當(dāng)?shù)乇痴b一些經(jīng)典名段

現(xiàn)如今，在教學(xué)工作中往往強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，反對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式。然而在學(xué)習(xí)語文的過程中，適當(dāng)?shù)乇痴b一些經(jīng)典名段不但能夠幫助學(xué)生積累一定的語言材料，提高語言表達(dá)能力，而且通過背誦能夠形成閱讀的語感，這對于學(xué)生閱讀理解能力的提高是非常有幫助的。

4.在閱讀中養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

常言道:“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生在閱讀的時候一旦遇到一些經(jīng)典的段落或者在閱讀過程中產(chǎn)生了一些想法就可以及時地用筆記錄下來。這樣學(xué)生在經(jīng)過閱讀以后，還能夠從自己的閱讀筆記中獲得新的收獲。

三、鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀

要想提高學(xué)生的閱讀理解能力，僅僅靠課堂上的一點(diǎn)時間和幾本教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行一些課外閱讀。由于初中生年紀(jì)較小，自我的控制能力相對較弱，因此，在課外閱讀方面需要教師的從旁協(xié)助。例如教師可以給學(xué)生推薦一些適合學(xué)生看的書，并讓學(xué)生在看完這些書以后適當(dāng)?shù)刈鲆恍┳x書筆記，而教師則要對這些讀書筆記進(jìn)行認(rèn)真的審閱。這樣做一方面可以對學(xué)生的閱讀活動進(jìn)行一定的監(jiān)督，另一方面也可以從學(xué)生的讀書筆記中看到學(xué)生有哪些收獲，以及存在哪些問題。除此以外，教師也可以為學(xué)生提供一些閱讀材料。例如雖然一些家庭條件不太好的學(xué)生很喜歡讀書，但是卻沒有書可讀，因此，教師可以試著在班級里辦一個“讀書角”之類的活動，鼓勵學(xué)生把一些好書拿到“讀書角”來與大家分享，這樣就能讓更多的學(xué)生讀到更多的好書。

四、充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們的日常生活之中，在互聯(lián)網(wǎng)上，我們能夠獲取大量的閱讀材料，因此，我們一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺。教師可以鼓勵學(xué)生在平時上網(wǎng)的時候不要把時間都耗費(fèi)在玩樂上，而是可以到網(wǎng)上搜集一些對我們有用的信息，例如可以上網(wǎng)去瀏覽一下新聞，關(guān)注一些社會熱點(diǎn)和發(fā)生在我們身邊的事情，也可以上網(wǎng)去一些有益的論壇，像是讀書交流之類的論壇，多與他人進(jìn)行交流溝通，拓展自己的知識面，這不但有利于閱讀能力的提高，而且在不知不覺中會深厚自己的內(nèi)涵。

總之，閱讀理解能力無論是對于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是將來的發(fā)展都意義重大。一旦閱讀理解的能力提高了，學(xué)生就能夠通過閱讀獲得大量的知識和信息，即使將來走出校門，也能夠在閱讀中進(jìn)行自學(xué)，從而隨時隨地為自己“充電”，讓自己始終保持競爭力。并且，在語文教學(xué)中重視對閱讀理解能力的培養(yǎng)，有利于在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，從而切合當(dāng)前新課程改革的潮流。因此，語文教師在日常的教學(xué)中，不但要重視對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，而且要想辦法搞好閱讀教學(xué)工作，這樣才能在教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能為國家培養(yǎng)出符合社會需求的人才。