“情”“法”并重管好班級

多年的工作實踐使我深深體會到，有高度的責任心、強烈的使命感是做好班主任工作的首要條件。要管理好班級，必須用好兩件法寶。

第一件法寶就是班主任自身的工作藝術。

教育是一門科學，也是一門藝術。其中最重要的是我們要有作為一名教師的責任感和人格力量。首先，教師要講究語言藝術，語言是人們交流的主要途徑，是心靈溝通的橋梁。對于肩負傳道、授業、解惑重任的教師來講，語言不僅是一種交際工具，也是一門學問。童言無忌，是可愛的;教言無忌，卻是可怕的。試想，班主任在工作中不講究語言藝術，直言不諱或冷嘲熱諷，產生的消極后果只能是對學生的傷害，是教育的悲哀。我們在班級管理中要力爭使自己的語言富于責任心，充滿愛心，體現一顆平常心。平時多研究一些教育心理學，把話說到學生心里去，真正做到讓學生“聽君一席話，勝讀十年書”。其次要注意自己的形象塑造，大凡優秀班主任，人們與之交流會發現，他們從儀表到動作，都是那么自然親切、謙遜和藹。他們得體的衣著打扮，富有涵養的舉手投足，無不流露出一種美。學生在這種美的熏陶下，耳濡目染中會提高審美情趣和審美能力。班主任最重要的是有高超的教學藝術。要帶好一個班，需要班主任有運籌帷幄的能力，在工作中不斷摸索新的教育教學方法，更新自己的教育理念，在新課標的指引下，與時代同步，提高自己的教學藝術，形成自己獨特的教學風格。一位學識淵博、滿腹經綸、口吐華章的教師，學生是樂于親近他并聆聽、接受他的教誨的。

第二件法寶就是用好精心制定的《班規》。

我讀過魏書生的《班主任工作漫談》和李鎮西的《做最好的老師》，聽過許多優秀班主任的工作經驗報告。他們均有一個共同的特點，就是在工作中切實體現了“以人為本”“以法治班”，這樣才能使班級工作步入良性發展的軌道。我在每接一個新班時，都會下大工夫、花大力氣和學生共同探討制定科學、合理的《班規》。最初，是師生分頭調研階段，雙方寫出調研過程中碰到的問題，利用班會交流，學生們會決定是否添加或刪除一些條目，并寫在班會記錄簿上。《班規》的制定會花費些時間，但“磨刀不誤砍柴工”，《班規》由學生參與制定，里面的獎勵和懲罰制度都是經過學生表決的，實行起來就很容易。

近幾年來，我們的《班規》有了新的進展和突破，規則限定的對象不僅僅是廣大學生，也加入了一些對教師的要求，真正體現了民主、平等的原則。一個精心制定的《班規》，會使班級在很長時間內受益。當然，《班規》也不是一成不變的，可隨著學期段隨機變動，及時調整。

只要做到“情”“法”并重，創建一個優秀的班集體并非難事。