以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 強化輔導(dǎo)員能力建設(shè)

摘要當(dāng)前，受日新月異的社會環(huán)境影響，大學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)和外在的行為發(fā)生了很大的變化，與此相適應(yīng)，國家對大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容、目標(biāo)及要求也發(fā)生了改變。必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強化輔導(dǎo)員能力建設(shè)，才能確保輔導(dǎo)員適應(yīng)教育對象、教育內(nèi)容的雙重變化，確保大學(xué)生成人成才。

關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀 輔導(dǎo)員 大學(xué)生思想政治教育

中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

新世紀(jì)新階段，社會環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難、新挑戰(zhàn)，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上、直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，其外延全面、內(nèi)涵深邃，具有極強的現(xiàn)實方法論意義①。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)輔導(dǎo)員工作不是生搬硬套、死扣教條，而是要深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，高屋建瓴又腳踏實地，大處謀劃而又小處著手，以加強能力建設(shè)為切入點，做到和諧工作理念了然于心、科學(xué)工作思路胸有成竹，做好新形勢下的大學(xué)生思想政治教育。

1 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強化高校輔導(dǎo)員能力建設(shè)的重要意義及作用

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，處于社會轉(zhuǎn)型時期的大學(xué)生思想政治教育形勢在不斷的變化，與這些相適應(yīng)，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容也隨之進行調(diào)整完善。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出，以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行素質(zhì)教育。同時該《意見》還要求，高校學(xué)生思想政治教育工作者要運用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)新時期大學(xué)生思想政治工作，為大學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實的保障。在這種情形下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強作為大學(xué)生思想政治教育組織者、實施者和指導(dǎo)者的輔導(dǎo)員能力建設(shè)，就顯得尤為重要和迫切。

(1)強化輔導(dǎo)員能力建設(shè)是適應(yīng)思想政治教育對象特點的必然要求。大學(xué)生作為高校輔導(dǎo)員開展思想教育工作的對象，由于受日趨多元化的社會環(huán)境影響，他們在價值取向、人生態(tài)度和行為方式等方面與輔導(dǎo)員就讀大學(xué)年代相比有明顯不同，發(fā)生了很大的變化。雖然主流是積極、健康、向上的，但其獨立性、選擇性以及差異性也明顯增強，受到各種思想文化的影響也明顯增多②。主要表現(xiàn)在:不同程度的存在著政治信仰迷茫，思想理念模糊，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責(zé)任感缺乏，艱苦奮斗精神淡化，團結(jié)協(xié)作觀念差，心理素質(zhì)欠佳等問題。這不可避免的對高校思想政治教育工作造成沖擊，對思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊伍和工作隊伍的素質(zhì)尤其是輔導(dǎo)員形成巨大的挑戰(zhàn)。必須根據(jù)教學(xué)對象的變化，強化輔導(dǎo)員能力建設(shè)，有針對性地加強相關(guān)知識的更新和相關(guān)能力的培養(yǎng)，才能確保輔導(dǎo)員工作的有效性，才能保證將大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動，切實提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

(2)強化輔導(dǎo)員能力建設(shè)是體現(xiàn)輔導(dǎo)員自身價值的重要途徑。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，即發(fā)展要緊緊圍繞人的根本利益，要以體現(xiàn)人的價值為目的，保持持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)，發(fā)展是以人為中心的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，人的全面發(fā)展是經(jīng)濟社會發(fā)展的根本目的，是推動經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。高校輔導(dǎo)員隊伍的工作能力和水平，在一定程度上代表了一個社會教育服務(wù)領(lǐng)域的素質(zhì)水平，折射出該領(lǐng)域的發(fā)展前景。只有具備了適應(yīng)形勢要求的工作能力，才能進一步提高輔導(dǎo)員對自身角色的認(rèn)知程度，激發(fā)其愛崗敬業(yè)的內(nèi)在動力和實現(xiàn)自身價值的強烈需求，創(chuàng)造出無愧于青春、無愧于人生的光輝業(yè)績，從而實現(xiàn)個人的自身價值。③

(3)強化輔導(dǎo)員能力建設(shè)是推動高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。作為大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、活動指導(dǎo)者的輔導(dǎo)員，應(yīng)該是先進理論的傳播者，前沿技術(shù)的實踐者，先進文化的倡導(dǎo)者，是全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才。高校輔導(dǎo)員只有不斷提高自身的能力，才能探索出高校思想政治教育的新思路，研究出學(xué)生行為管理科學(xué)的方法，真正做到一切為了學(xué)生，在學(xué)生中樹立可信服的良好形象，為高校思想政治教育工作的不斷開拓創(chuàng)新提供強有力的支撐，推動思想政治教育工作的發(fā)展。

(4)強化輔導(dǎo)員能力建設(shè)是確保大學(xué)生成才的重要保證。“大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來”，肩負(fù)著推進中國特色社會主義取得新的成績的重大使命。必須高度重視大學(xué)生的教育和培養(yǎng)。“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成才的知心朋友。”④輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重任，尤其需要結(jié)合工作實踐加強科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和相關(guān)能力的培養(yǎng)，堅定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者、積極落實者和忠實執(zhí)行者，只有這樣，才能全面、科學(xué)、有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

2 以科學(xué)發(fā)展觀的目的為基礎(chǔ)，明確加強輔導(dǎo)員能力建設(shè)的基本內(nèi)容和主要途徑

當(dāng)今社會需要有知識、有文化、有能力的大學(xué)生。他們不僅要具備扎實的專業(yè)知識并且做到熟練的運用，還要具備社會認(rèn)同的綜合價值觀以及良好的身心素質(zhì)。今天的大學(xué)生，是在知識經(jīng)濟高速發(fā)展，利用電子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、娛樂的環(huán)境下成長起來的。他們知識面廣、信息量大、自主性強，在處理問題時有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和明辨是非的能力，他們在思想、學(xué)習(xí)、心理等方面都表現(xiàn)出步入成熟的趨勢，對教育他們的輔導(dǎo)員的素質(zhì)水平有一定的心理預(yù)期。廣大輔導(dǎo)員人只有自覺按照“政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，加強能力建設(shè)，才能不斷提高自身素質(zhì)，才能贏得大學(xué)生的尊敬、佩服和信任，才能引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的人生方向前進，當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師。

(1)加強學(xué)習(xí)能力建設(shè)，提高教育灌輸水平，增強思想政治教育工作的針對性和實效性。學(xué)習(xí)能力是指獲取信息、掌握新知識、增長才干的本領(lǐng)。輔導(dǎo)員面對的是有一定思想意識和行為能力的學(xué)生，一個缺乏學(xué)習(xí)能力的輔導(dǎo)員，是無法教育學(xué)生加強學(xué)習(xí)的，更無法引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)清自身所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任的。輔導(dǎo)員必須具有扎實的理論基礎(chǔ)和廣博的知識，才能與學(xué)生有較多的共同語言，才能做到與學(xué)生易于接近，溝通和認(rèn)同，才能有效地把思想政治工作與專業(yè)教學(xué)、業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來。

(2)加強溝通能力建設(shè)，與大學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，增強思想政治教育工作的有效性。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生為本是輔導(dǎo)員工作的最高理念，與學(xué)生做好溝通交流是做好輔導(dǎo)員工作的保障。作為學(xué)生管理工作者，只有了解與掌握與學(xué)生溝通的方法與技巧，并熟練應(yīng)用于工作當(dāng)中，才能提高學(xué)生管理工作的針對性與實效性。才能和他們“打成一片”，了解他們的思想動態(tài)，從而有針對性、有說服力地開展工作，以理服人、以德育人。在潛移默化中引導(dǎo)受教育者形成正確的社會政治思想道德，實現(xiàn)成人成才。

(3)加強協(xié)調(diào)能力建設(shè)，統(tǒng)籌安排各種資源，確保思想政治教育工作取得合力。統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求。輔導(dǎo)員日常事務(wù)繁瑣，理清頭緒、分清主次，加強協(xié)調(diào)能力建設(shè)尤為重要。要明確自身職責(zé)，多角度、多層面地開展工作，注意工作中的協(xié)調(diào)和配合⑤，廣泛拓展校內(nèi)、校外各種資源。一要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思想政治教育與科學(xué)文化教育，合理安排德育和智育活動的開展，處理好思想政治教育與專業(yè)教育的關(guān)系，寓政治思想教育于課堂之中，努力把思想政治教育工作滲透到各方面。二要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與學(xué)校行政部門、兄弟院系的關(guān)系，把握好學(xué)校職能部門與院系思想政治教育工作的關(guān)系，形成相互協(xié)調(diào)、相互配合、齊抓共管的局面，促進思想政治教育工作與其他工作的系統(tǒng)化。三要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)家庭、社會和高校在思想政治教育中的作用，綜和利用學(xué)校、家庭和社會的力量，調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，建成三位一體的思想政治教育工作體系，共同為學(xué)生的成才努力。

(4)加強創(chuàng)新能力建設(shè)，用發(fā)展的眼光解決存在的問題，增強思想政治工作的適應(yīng)力和實效性。當(dāng)今社會是不斷變化的，這種變化時刻影響著大學(xué)生。輔導(dǎo)員要跟隨學(xué)生的思想變化，時代的朝流，主動研究學(xué)生的特點，不斷推進高校思想政治教育工作創(chuàng)新，順應(yīng)形勢不斷總結(jié)、鞏固、升華工作經(jīng)驗和思路，增強大學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)性和針對性，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法，使其更貼近社會、貼近實際、貼近學(xué)生，增強大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性和實效性，創(chuàng)造性的完成工作。

(5)加強職業(yè)道德自律能力建設(shè)，構(gòu)建長效機制，確保思想政治教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)高為師，身正為范。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德，是其在從事大學(xué)生思想政治教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，作為一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，必須具有較高的思想水平和人格魅力，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生，為學(xué)生做出表率，促進學(xué)生成才。

總之，作為一名高校輔導(dǎo)員，必須擁有堅定的理想信念，崇高的敬業(yè)精神，高尚的人格魅力，廣博的知識架構(gòu)，良好的心理素質(zhì)，較強的工作能力。而要做到這一點，必須不斷加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，強化輔導(dǎo)員能力建設(shè)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育工作，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，積極工作，只有這樣才能為高等教育事業(yè)的又好又快發(fā)展，為大學(xué)生早日成才做出新的更大的貢獻(xiàn)。

注釋

①中共中央文獻(xiàn)研究室.科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2009.

②申小蓉，張澤寶.以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].思想教育研究，2009(1):82-85.

③唐旭彬，羅國斌.用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員發(fā)展能力的研究[J].廣西大學(xué)學(xué)報，2008.30(3):133-135.

④教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見[Z].教社政[2005]2號.

⑤李鳳芹.踐行科學(xué)發(fā)展觀做好高校輔導(dǎo)員[J].中國校外教育，2009(9):80-113.