淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

請(qǐng)看下面兩個(gè)現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：教室里教師在批改作業(yè)，把一名學(xué)生喊到面前問(wèn)：“昨天的作業(yè)是誰(shuí)做的?”“我媽媽。”“你干什么了?”“我因?yàn)榭措娨晛?lái)不及做，媽媽就幫我做了。”學(xué)生一副無(wú)所謂的樣子。

現(xiàn)象二：王強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真。成績(jī)也還可以。一次考試考得不好，回家拿給爸爸看。爸爸一看分?jǐn)?shù)，二話沒(méi)說(shuō)，上去就是兩下。說(shuō)：“為什么沒(méi)有考好?上課你有沒(méi)有聽講?……”孩子還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，爸爸又是兩下。說(shuō)：“不要想狡辯。從今天開始，每天做20道數(shù)學(xué)題，星期天去上補(bǔ)習(xí)班。”

從以上兩個(gè)現(xiàn)象我們不難看出，在現(xiàn)階段，小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)要么過(guò)于溺愛，什么事都大包大攬，就怕讓孩子吃苦頭，造成孩子怕苦為難，學(xué)習(xí)也不求上進(jìn)；要么對(duì)孩子期望太高，獨(dú)斷專權(quán)，結(jié)果反而失得其所。所以。作為一名教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了吃透教材外，最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生內(nèi)在的熱情激發(fā)出來(lái)，最終達(dá)到教學(xué)目的。

一、教材——興趣的源泉

數(shù)學(xué)知識(shí)是嚴(yán)密的、邏輯的、系統(tǒng)的。存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，教師在教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎΠ堰@門學(xué)科的內(nèi)在魅力顯示出來(lái)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

例如，在教學(xué)“年、月、日”這一單元后。有一個(gè)“生日快樂(lè)”的實(shí)踐活動(dòng)課，上課前，我先在講桌上放了一個(gè)大大的蛋糕，學(xué)生們都流露出好奇的表情，不知老師要干什么。上課了，我笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡吃蛋糕嗎?”生：“喜歡!”“好!今天我們班有三名同學(xué)過(guò)生日。他們今天將作為愛心大使，對(duì)今天上課表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)蛋糕。有沒(méi)有信心獲得蛋糕?”(同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試)“下面就請(qǐng)大家回答第一個(gè)問(wèn)題：我的生日是第一個(gè)大月的倒數(shù)第四天。你們知道我的生日是什么時(shí)候嗎?”“1月28日。”“真不錯(cuò)!”

接著，我讓學(xué)生仿照我說(shuō)生日的方法把自己的生日說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們猜，猜出后，班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)生日日期。并說(shuō)明到時(shí)老師將送他一個(gè)小蛋糕祝他生日快樂(lè)。這時(shí)，學(xué)生的熱情更高了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，只有一名學(xué)生坐在座位上不說(shuō)話。我走過(guò)去問(wèn)他為什么不高興，他苦著臉說(shuō)：“老師，我不能吃到你的蛋糕了!”“為什么?”“噢……”我一聽，高興了，說(shuō)：“同學(xué)們。李強(qiáng)說(shuō)他今年沒(méi)有生日，你們知道他是哪一天生日嗎?”頓時(shí)教室里安靜了下來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都在努力想著。“是不是2月29日?”一名同學(xué)小聲說(shuō)道。“對(duì)，獎(jiǎng)你一塊蛋糕!”就這樣。這一節(jié)課學(xué)生的激情一直很高，對(duì)本單元的知識(shí)也能運(yùn)用自如了。收到了較好的效果。

二、探索——興趣的動(dòng)力

探索即尋根追底。這是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性最明顯的標(biāo)志。一個(gè)人有沒(méi)有探索精神，直接反映了他有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。這也就是人們常說(shuō)的“興趣是最好的老師”這個(gè)道理。小學(xué)生對(duì)人、對(duì)環(huán)境、對(duì)故事都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。它是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線，只要教師正確引導(dǎo)。就能點(diǎn)燃它。一旦這種欲望被點(diǎn)燃，就能做到勤學(xué)好問(wèn)，勤于思考，努力探索。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小比較”時(shí)，由于學(xué)生是剛接觸分?jǐn)?shù)這個(gè)知識(shí)，對(duì)它們的大小比較還停留在整數(shù)的認(rèn)知上。所以在教學(xué)前，我先用一則《豬八戒吃西瓜》的故事導(dǎo)入新課，學(xué)生對(duì)豬八戒為什么會(huì)鬧笑話感到奇怪。這樣帶著一個(gè)顆奇的心，學(xué)得非常認(rèn)真，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容也掌握得很好。

三、教法——興趣的支點(diǎn)

數(shù)學(xué)被大多數(shù)學(xué)生所喜愛，但也有部分學(xué)生對(duì)它興趣缺缺乏，追問(wèn)其緣由就是認(rèn)為數(shù)學(xué)太難、太枯燥。這都是由于教師在教學(xué)時(shí)教法千篇一律，不注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法所造成的。所以好的教學(xué)方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。就拿計(jì)算教學(xué)來(lái)說(shuō)吧，教師可以讓學(xué)生當(dāng)小教師，自己從旁協(xié)助，這樣。學(xué)生為了能當(dāng)好一個(gè)好老師，一定會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容吃深吃透：也可以把計(jì)算教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓他們知道生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

四、成功——興趣的目標(biāo)

我們都有這樣一種體驗(yàn)。就是當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后。就會(huì)有新的目標(biāo)出現(xiàn)，人就是這樣不斷進(jìn)步的。而學(xué)習(xí)上的成功最能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)。老師的表?yè)P(yáng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。就拿剛才“生日快樂(lè)”這節(jié)課上那位小聲回答問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)膽子小，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是太理想，很少得到表?yè)P(yáng)，可那節(jié)課后，當(dāng)他開心地吃著蛋糕時(shí)。我走過(guò)去說(shuō)：“今天表現(xiàn)不錯(cuò)，要加油噢!”他興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此上課主動(dòng)、積極，像變了個(gè)人似的。

總之，興趣是發(fā)展學(xué)生智力。獲取知識(shí)技能的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把教育搞得生動(dòng)有趣。為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。