數學教學其實是數學思維活動的教學。學習數學離不開思維。在數學思維中最可貴的、最高層次的品質是創造性思維。創造性思維是創造力的核心。調查研究表明:“創造力是后天培養和造就的,故人人都能創造。”因此,開展創造性思維訓練,絕不是針對高智力學生,也不限于中等以上學生,而是要面向絕大多數學生,讓他們都有機會進行思維創造力的訓練,真正提高數學素質。本文就數學教學中培養學生創造性思維能力略呈淺識,與同行們共勉。
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數學學習與研究2010年10期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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