淺談如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

作為一名教師上好一節(jié)課是非常必要的。沒有數(shù)學(xué)教師的言傳身教，學(xué)生要做到“無師自通”“自學(xué)成才”是非常困難的。那么作為數(shù)學(xué)教師又如何能上好一節(jié)課呢?隨著時代的發(fā)展。特別是在新課程理念下，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具有情境性、活動性、愉悅性、實效性、創(chuàng)新性、成就感。

一、情境性

情境性是讓學(xué)生感受該節(jié)課學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。好的開頭是成功的一半，好的情境的設(shè)置也可以決定一節(jié)課的成敗。

二、活動性

活動性是指學(xué)習(xí)在充分的活動中獲取知識的一種過程。課堂教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自覺地建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過程。它是一種活動，這種活動包含了學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流、交流反饋等幾個活動。其中學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流顯得尤為重要。

三、愉悅性

好的課堂。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的求知欲望。情感作為人的主要非認(rèn)知因素，影響著人的認(rèn)知過程。讓學(xué)生以興趣、愛好、愿望等為他們學(xué)習(xí)的動機，就能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性和其中的快樂，使學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

四、實效性

實效性是指把學(xué)生的自主性落到實處。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的實用性和挑戰(zhàn)性，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣和自主地表達(dá)自己的思想與方法的權(quán)利。通過他們的動手操作，讓他們自主獲取知識。按照自己的思維習(xí)慣。獨立地思考問題，廣泛地參與到教學(xué)活動中去。

五、創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是指教師創(chuàng)新地教和學(xué)生創(chuàng)新地學(xué)。教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生“知識再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”的過程。所以，教師不應(yīng)再是課堂的主講者。而應(yīng)是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教師應(yīng)把“課堂教學(xué)過程”看成是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。這是因為教師的“教學(xué)”意味著更多的控制與支配，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)則意味著更多的主動與自由，從這個意義上講，教師在教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的選擇，教學(xué)效果的評價等方面都應(yīng)努力體現(xiàn)創(chuàng)新，以喚起學(xué)生創(chuàng)新性的學(xué)。

1 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

教材是實現(xiàn)教學(xué)大綱各種目標(biāo)的載體，它既是教師的教學(xué)之本。也是教師的研究之本。一位好教師能深入地研究教材。根據(jù)學(xué)生的實際創(chuàng)造性地駕馭教材。

2 教學(xué)方法的創(chuàng)新

課堂教學(xué)應(yīng)以研究學(xué)生的學(xué)法為中心，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的研究，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會學(xué)習(xí)。授之以“漁”。要變傳統(tǒng)的單向活動為師生之間的多邊互動。創(chuàng)造一個以學(xué)生發(fā)展為主題的討論式課堂教學(xué)模式。為此。首先應(yīng)該進(jìn)一步解放學(xué)生的思維，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生打開思維發(fā)展的窗口。提問或具體指定某種解法都會容易禁閉學(xué)生的思維，任何一種教學(xué)方法只有當(dāng)它對學(xué)生有較強的“啟發(fā)”因素時。才能取得較好的教學(xué)效果。一般說來。通過各種刺激引起學(xué)生注意從而調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手的積極參與性。讓學(xué)生在觀察、實驗、歸納、類比、分析等活動中獲得知識。其次通過教師的各種教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生有一種積極的自主學(xué)習(xí)態(tài)度，從而徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

六、成就感

成就感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到學(xué)習(xí)上成功的喜悅。獲得成功的情感，這樣的體驗會使學(xué)生保持樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。進(jìn)一步反作用于學(xué)生的認(rèn)知過程，使之良性循環(huán)。因此。平時的教學(xué)中教師要實施有差異的教學(xué)，分層要求，分層設(shè)計，分層評價，以滿足每名學(xué)生的求知欲望，“讓不同的學(xué)生都有不同層次的發(fā)展”，使他們都感受到所學(xué)數(shù)學(xué)帶來的收獲，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使他們的態(tài)度情感價值觀等方面得到全方位的發(fā)展。

“行為日久成習(xí)慣。習(xí)慣日久成性格，性格日久定命運”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成非常重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。那在平時的教學(xué)工作中又如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

1 珍惜時間

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴。最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時間。在平時的學(xué)習(xí)中。有些學(xué)生做練習(xí)時，無論是課堂上還是在課后，往往很隨意。不固定時間甚至邊做練習(xí)邊講話，浪費了時間，降低了效益。

2 認(rèn)真閱讀

“書讀百遍，其義自見。”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，許多學(xué)生的小聰明實際上就是大馬虎，題目沒有認(rèn)真閱讀，有的同學(xué)甚至還未讀懂就開始解題，這樣往往是一看就會，一做就錯。

3 善于提出問題

在平時的教學(xué)中，我們體會到學(xué)生隨著年級、年齡的不斷增長。提問的興趣卻慢慢在下降。“發(fā)明千千萬，起點在一問”。我們教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教會學(xué)生多問幾個“為什么”，只有這種“打破沙鍋問到底”的學(xué)習(xí)精神才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中進(jìn)步高效。

4 不斷積累

“不斷積累。飛躍必來，突破隨之。”在平時的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)會對知識的貯藏、積累與分類，才能不斷地取得進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生學(xué)會對上一學(xué)習(xí)階段知識的小結(jié)十分重要。整理筆記是基礎(chǔ)。妙題佳解常溫習(xí)，解題反思不可少。經(jīng)常的回顧。溫故而知新。只有不斷積累方能在學(xué)習(xí)的過程中思維敏捷。方法靈活，解起題目來得心應(yīng)手，游刃有余。

5 勤于反思

在解完每道題目后，我們經(jīng)常去反思這類題為什么要這樣解?有何收獲?是否還有其他的解法?還有其他變形的可能嗎?經(jīng)常讓學(xué)生換個角度思考，必能讓學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通。每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容在晚上睡覺時再回顧一遍，再小結(jié)一次。日積月累。這樣的學(xué)習(xí)效果肯定較好。

6 調(diào)整心態(tài)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識而且要教給學(xué)生思維的方法，但更重要的是教給學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)。當(dāng)學(xué)生解題失誤時，不該錯而錯時，應(yīng)及時糾正錯誤，決不遷就；當(dāng)學(xué)生解題困難時，應(yīng)循循善誘，耐心幫助共同解決；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步時，應(yīng)及時鼓勵。并給予正確的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生百尺竿頭。更進(jìn)一步。

總之，教學(xué)有法但無定法。數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的情商，讓學(xué)生以良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹雄心。立壯志，攀登科學(xué)高峰。當(dāng)然，這僅僅是筆者自己的一點粗淺的認(rèn)識，要使學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還需要我們教育工作者在教學(xué)實踐中去研究、去探索。