不可忽視數學教學中的德育“滲透”

【摘要】德育“滲透”的主要內容及德育“滲透”的方法。

【關鍵詞】數學教學；德育滲透；內容；方法

新的課程標準中把德育教育放在了十分重要的位置，德育教育在整個教育教學中占重要地位。但現在有不少教師主觀地認為德育教育應該是語文課和品德課的教學任務，而數學是自然科學，有什么德育可教呢?其實，新的課程標準中強調數學教學也要把德育教育作為重要的教學任務。對此，結合本人幾年的數學教學實踐，談一些粗淺認識，與各位同行交流。以期拋磚引玉。

一、數學教學中德育“滲透”的主要內容

1 進行愛祖國、愛社會主義的教育

愛國主義思想是每個公民必須具備的最基本的道德。中國數學的光輝歷史和杰出成就是進行德育教育的寶貴資源。例如：在教學“圓周長”一課時，使學生了解1500年前，中國有一位偉大的數學家祖沖之，他精確地計算出圓周率應該在3.1415926和3.1415927之間，這使得他成為世界上第一個將圓周率精確到6位小數的人。祖沖之的這一偉大發現比歐美一些數學家得出同樣的結果足足提前了一千多年。當學生了解這些情況后，許多同學都為中華民族曾經取得的燦爛輝煌的成就而感到驕傲，民族自豪感和民族自信心得到了增強，同時激發了同學們為了中華民族的偉大復興而努力奮斗的勇氣和力量。在數學教學中，像如此的事例還有很多，每一位數學教師都應該抓住機會不失時機地進行德育教育。這樣一方面能激發學生學習數學知識的興趣，另一方能面加強學生的民族自豪感和民族自信心，進而培養學生的愛國熱情和刻苦鉆研的獻身精神。真正算得上是“一箭多雕”。

2 進行良好行為習慣的教育

學生良好的學習習慣和優秀品質的養成，主要靠教師嚴格的要求和正確、有效的引導教育。在這一過程中，教師一定要從一點一滴抓起，循序漸進。比如，在訓練學生的綜合計算能力的時候，教師首先應該要求學生先認真審題，邊讀題邊看自己的題目有沒有抄寫錯誤，自己應該先算什么，后算什么，有沒有更好的計算方法，在計算時要求學生對自己的計算過程和結果進行及時的檢查。如果發現問題，教師要督促學生及時改正，并分析原因，防止以后犯同樣的錯誤。長此以往。學生自然而然地就會養成周密嚴謹的學習習慣。這樣既保證了學生計算能力的提高，又有利于學生良好習慣的養成。

3 滲透辯證唯物主義的啟蒙教育

數學的發現、發展以及在實踐中的應用，等等，處處皆含辯證唯物主義思想。例如，在教學“分數的初步認識”時，教師口述：把4個香蕉平均分給兩個小朋友，每個小朋友可分幾個?同學們鼓掌兩下。教師提問：每個小朋友分得2個香蕉，把2個香蕉平均分給兩個小朋友，每個小朋友可分幾個?同學們鼓掌一下。教師提問：每個小朋友分得1個香蕉，把1個香蕉平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得幾個?學生沒有鼓掌。教師問：為什么沒有掌聲呢?同學們齊答：“半個香蕉不能用掌聲表示?！苯處熾S即引入課題。這樣學生就真切地感受到。分數的產生是生活實踐的需要，從而使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

二、數學教學中進行德育“滲透”的方法

1 發揮教師的個人魅力

大家都知道榜樣的作用是巨大的。教師的榜樣作用更加重要。因為教師與孩子經常生活在一起，孩子大都信任和尊敬’自己的老師。小學階段的學生，由于年紀小，孩子把老師的一舉一動都有可能當成他們模仿的榜樣?？梢哉f教師的一顰一笑對學生的影響都是巨大的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都在無形中給學生美的感染。陶冶學生的情操。德育教育在數學教學中的滲透不僅是說理、訓練的過程。也是情感陶冶和潛移默化的過程。

2 深挖教材中的德育因素，滲透德育教育

小學數學教材的例題、習題、注釋中，有很多生動形象和具有說服力的德育教育的素材。我們不能將數學教材僅僅看成是進行教授數學知識的單一教材，而應該將它當做融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體。所以，教師應該深挖細究教材中德育教育的素材，促進學生全面健康的發展。比如，在教授“認識24小時制”這一部分時，可以讓學生在特定的時間內自己安排一些事情，引導學生準確去掌握時間，做時間的主人，教育學生珍惜時間。教材給我們提供了豐富的資源，只是需要我們的慧眼去發現和利用。

3 組織有效的實踐活動。讓學生在掌握知識的同時受到德育教育

在我們備課的時候。教學目標里常有這樣一句話：使學生在解決數學問題的過程中，體會到數學與生活的緊密聯系……其實。任何知識的產生和傳授都離不開實際的生活。數學作為自然學科的一員，在進行德育教育時也同樣離不開聯系實際生活。由于我們是鄉村小學，所以很多學生的家長都要外出打工的。他們的工作一般都非常辛苦的。有這樣一道練習題：一個工人每天工作8小時，兩個工人兩個星期工作多少小時?當學生做完這道題后，我還讓學生們回家問問自己的父母每天工作多長時間，再算算他們一個星期一共要工作多少時間。這樣學生體會到父母工作的艱辛，想減輕父母的負擔。通過實實在在的生活實際，不但讓學生受到德育教育，還可以引導學生自覺地用科學的方法思考生活、創新生活、享受生活。最終實現我們的德育目標。

總之。德育教育也是數學學科的一項重要任務，作為一名數學教師必須有強烈的德育教育意識，充分利用學科特點。深挖細究教材中所蘊含的德育素材，積極貫穿新課程改革理念，切實做到教書與育人雙豐收。