試析初中數(shù)學教學中激趣增效的途徑

【摘要】本文結合新課程改革實施的背景，從巧妙導課、師生交流、情境教學、開辟第二課堂等方面論述了初中數(shù)學教學中激趣增效的途徑。

【關鍵詞】初中數(shù)學；教學；激趣增效；途徑

在初中數(shù)學課堂教學中。除了基本知識的傳授外，更要充分注意學生各種能力的培養(yǎng)，從實際出發(fā)，努力激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，教會學生學習，教會學生思考，提高初中數(shù)學的教學效率。

一、巧妙導課。激發(fā)學生學習欲望。建立民主平等的情感氛圍

許多學生都認為數(shù)學是一門既抽象又枯燥的學科，一上數(shù)學課就有一種抵觸情緒，要想改變這種局面，巧妙的導課。可以一開始就抓住學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望。

(一)問題式導課

如在學“二元一次方程組”時，一上課，老師就打出一首詩：而立之年督東吳，早逝英年兩位數(shù)；十比個位正小三，個是十位正兩倍。哪名同學算得快。多少年壽數(shù)周瑜?有的同學興奮地交頭接耳地在猜測。有的同學在動筆算，大家的積極性都調動了起來。

(二)情景式導課

“數(shù)學來源于生活，又服務于生活。”所以在數(shù)學教學中要善于挖掘生活中的數(shù)學素材，從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設情景。讓他們認識到自己的生活實際和數(shù)學本身就是融為一體的。也就不覺得數(shù)學有多么難和可惡了。

建立民主平等的情感氛圍是師生關系與和諧愉快課堂的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下。才會樂于學習。

二、課堂上增加學生討論交流和師生、生生互動的機會，讓學生在合作中體驗快樂

在新課程中，教師和學生都是教學活動的主體。教師是教的主體。是學生學習的引導者和指導者；學生是學的主體，是教學過程中學習任務的承擔者，是認識的主體，教師要引導學生進入學習過程，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和質疑探索的意識。為此。教師應充分利用數(shù)學本身具有的邏輯特點，運用直觀性、過程性等教學原則喚起學生的興趣和熱情，為學生提供形象直觀的素材，引導學生觀察，讓學生充分實踐、探索交流。

三、進行情盛交流，增強學習興趣

“感人心者莫先乎于情”，教師應加強與學生情感的交流。增進與學生的友誼，關心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。做學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那么學生就會喜歡你。從而自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學學科上了，達到“尊其師，信其道”的效果。

與學生進行情感交流的另一個方面是：教師通過數(shù)學或數(shù)學史的故事等，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展、演變及其作用，了解數(shù)學家們是如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學原理及他們的治學態(tài)度等。比如：筆者給學生講“數(shù)學之王——高斯”“幾何學之父——歐幾里得”“代數(shù)學之父——韋達”“數(shù)學之神——阿基米德”等數(shù)學家的故事，不僅使學生對數(shù)學有了極大的興趣，同時從中也受到了教育。

四、利用信息技術巧設情境

信息技術與數(shù)學學科教學整合的過程中，教師作為學習的組織者、指導者、促進者和幫助者，其主要任務是為學習者構建恰當?shù)膶W習情境，并提供必要的幫助信息。在整合的教學模式中。要以學生的自主探究學習為中心，充分利用信息技術和信息資源解決實際問題。鼓勵學生開動腦筋、自己動手，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。信息技術作為教學工具。主要是模擬真實世界，為學生創(chuàng)設體驗真實情境的學習環(huán)境。這里所指的信息技術情境主要的就是這一點。教師在教學實踐中從形象思維與抽象思維和諧發(fā)展的角度出發(fā)，為學生提供具體的、直觀的材料。從而有效地突破教學的難點和重點。

五、開辟第二課堂。營造學生參與氛圍，激活學生的求知欲

初中數(shù)學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學興趣小組活動。舉辦數(shù)學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲。等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力。教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。同時，我們可以挖掘學生的潛能。在他們的閃光點上作文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力。找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動。開始對學習數(shù)學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學生，引導他們逐步學好數(shù)學。

總之。只有正視中學數(shù)學教學的客觀實際，以揚棄的態(tài)度進行中學數(shù)學改革，真正做到智力因素與非智力因素并重，雙基訓練與能力培養(yǎng)同行，增強數(shù)學素養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新精神同步，課堂小環(huán)境與政策大環(huán)境協(xié)調，新課程的實施才能富有成效，數(shù)學才有望成為中學生最喜愛的學科。