直面教學中的尷尬
2010-12-31 00:00:00冒亞萍
數學學習與研究 2010年10期
《數學課程標準》明確指出：要真正搞好以探究為主的教學課堂，必須掌握多種教學思想方法和教學技能，不斷更新和改變教學觀念和教學態度，對學生數學學習的評價，既要關注學生學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發展；既要關注學生數學學習的水平，又要關注他們在數學實踐中所表現出來的情感和態度，下面談談筆者在數學教學中的教學片段和體會。
注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”
