“指紋打卡”反映的是活動的缺陷等

“指紋打卡”反映的是活動的缺陷

教育部在全國高校推行的冬季長跑活動啟動。與往年不同的是，學生先要在一個名叫“鷹網”的網站上注冊，獲得注冊碼后再到學校內錄指紋。學生每次長跑開始和結束時，都需要通過“指紋打卡”的方式進行驗證。（據《長江日報》報道）

教育部在全國高校推行冬季長跑活動的意圖是明確的，也是正確的。但這樣一個有利于學生身體健康的活動為何推行起來如此之難，甚至要動用“指紋打卡”這樣嚴格的措施來監管，這只能說明活動的設想跟現實是有距離的。在學生集體缺乏體育鍛煉意識的大環境下，活動推廣方是否該反思一下這種“形式統一、步調一致”的大一統方案的缺陷和不足，改進一下活動形式，從而讓鍛煉身體“因地制宜，因人而異”呢？因為冬季長跑并不是鍛煉身體的唯一途徑。

“名師班主任計劃”是高等教育的覺醒

今年剛上學的吉林大學材料科學與工程學院的李同學驚訝地發現，中科院院士宋玉泉竟是自己的班主任。和他一樣，數千名新生成為“吉林大學名師班主任計劃”的首批受益者。（據《中國教育報》報道）

曾幾何時，在中國高校，一大批名師離開了課堂，關起門來搞所謂的科研，除了研究生，大一新生很難見到名師的面。因此，吉林大學的新生怎能不驚訝于中科院院士給自己當班主任呢？從這個意義上講，吉林大學的“名師班主任計劃”是給中國高等教育的一劑清醒藥。因為名師的人格魅力和影響力對學生的作用是無法估量的，他們的一句話甚至可以影響和改變學生的一生，特別是剛步入大學的新生。因而，讓名師回歸課堂，通過言傳身教影響更多的學生，不得不說這是中國高等教育的一次覺醒。

荒唐校規是狹隘教育觀下的產物

南京一初中“頒布”多項規定：學生上課期間不準看電視，周末在家不準看湖南衛視，建議看中央電視臺；生日不能跟同學過；不能使用電子產品，包括PSP、手機、電腦、MP3、MP4等。這些規定被家長發上網，引發爭議。（據新華網報道）

不讓學生看湖南衛視，不能使用電子產品。我們不知道南京這所初中的管理者頒布這種規定的理由是什么，但可以猜測出他們的意圖，那就是他們想讓學生不受這些東西的干擾，好好學習，再進一步說，就是學好書本知識，考出好成績。熟悉當前中小學教育現狀的人都清楚，南京這所初中的這種荒唐校規并不是特例。它折射出的是學校管理者的狹隘教育觀，即學校是唯一教育場所，書本是知識唯一來源，那些娛樂化的電視節目和高科技電子產品是洪水猛獸，面對它們的辦法就是：躲避，拒絕。

“空殼學校”何以存在

學校開學已經近兩個月了，宿舍樓還在施工中。在河南平頂山學院，幾百名大一新生被安排在教學樓里住宿，每天晚上只能在水泥地上打地鋪。“宿舍”里沒有床鋪桌椅，晾曬衣服都在室內，學生只能以膝為桌寫作業。（據《中國之聲》報道）

如果新聞中不標明學校名稱，人們大概會認為這是正處于戰亂中的某國學校。我們不知道這所連學生宿舍都沒有的學校，是誰給了其招生資格，又是誰在縱容學校的這種行為。但仔細想一下，這事還不太奇怪，往大里說，在高校擴招的大背景下，在唯學歷和文憑論的社會里，“大躍進”式的教育不可避免；往小里說，這樣學校就有了效益，學生可以拿到文憑，可謂“兩全其美”，誰還顧得上教育質量呢！

教育能依賴網絡嗎

隨著互聯網的普及，北京市部分小學進入網絡時代，但這種新模式卻讓家長大呼“受不了”：“老師每天都發短信指揮，要家長下載試卷，把孩子的作文打印后提交，甚至要幫孩子做彩印的報紙用來班級展示，我就想問，沒有打印機，難道這學還沒法上了？”（據《京華時報》報道）

網絡的普及對教育的促進作用不容置疑，也不容忽視，甚至可以說它正在改變著教育的手段和方式，它可以使教育的任何設想成為可能。但是，無論其作用有多大，都不能代替教師——人的主導作用，如果盲目地依賴網絡，那是教師的失職。再者，讓學生機械地從網絡上提交作業，這不但沒有真正發揮出網絡的優勢，反而加重了學生和家長的負擔，而且不利于學生書寫習慣的養成，最為重要的是，它會讓教育變得更加冰冷，而不是更加“人性化”。