營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；教學(xué)環(huán)境；個(gè) 性發(fā)展

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2010）1２（Ａ）—0052—０1

在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，不但可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。那么，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境呢？

一

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的必要前提。為此，教師應(yīng)以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為抓手，合理安排一些具有特色、學(xué)生感興趣的、靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容。如，在組織學(xué)生觀看了我國(guó)女子鉛球運(yùn)動(dòng)員在世界錦標(biāo)賽上進(jìn)行比賽并獲得冠軍的實(shí)況錄像后，筆者及時(shí)安排了鉛球教學(xué)，給學(xué)生介紹了鉛球比賽的有關(guān)知識(shí)；全國(guó)籃球甲A聯(lián)賽期間，筆者又安排了籃球教學(xué)，并結(jié)合五人制籃球比賽的情況講解了籃球比賽的規(guī)則及場(chǎng)地的畫(huà)法。日常教學(xué)中，在每節(jié)課的開(kāi)始部分，則安排一些便于集中學(xué)生注意力、又能引起學(xué)生興趣的小游戲。如，在學(xué)生報(bào)數(shù)時(shí)，讓幾列學(xué)生同時(shí)進(jìn)行報(bào)數(shù)，讓他們比比哪列的聲音洪亮、報(bào)數(shù)速度快，這樣既起到了貫徹課堂常規(guī)的作用，又集中了學(xué)生的注意力。形式多樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不但使學(xué)生體會(huì)到了體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了他們的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

二

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同點(diǎn)之一在于教學(xué)多數(shù)是在室外進(jìn)行的。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的室外教學(xué)環(huán)境就顯得尤為重要。為此，首先，教師要通過(guò)自身良好的情緒創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛。有關(guān)研究表明，中學(xué)生的性格往往與教師有著相似之處，這是由青少年“模仿性”、“向師性”的心理特點(diǎn)所決定的。在體育教學(xué)中，教師的著裝、舉止、語(yǔ)言等是學(xué)生非常關(guān)注的，特別是教師自身的情緒與課堂氣氛緊密相連，與教學(xué)效果息息相關(guān)。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該把微笑帶入體育課堂。微笑是一種美，能給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。其次，教師要用“愛(ài)”對(duì)待學(xué)生。教育實(shí)踐證明，教師熱愛(ài)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要始終以飽滿的熱情進(jìn)行教學(xué)，這樣必然會(huì)引起學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生的思維也會(huì)變得靈活而敏捷。然后，教師要用生動(dòng)、有趣的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師要努力創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。在體育教學(xué)中一定要有良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，這是學(xué)生能否懷著愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的必要條件。如，在進(jìn)行循環(huán)練習(xí)時(shí)，教師可在練習(xí)場(chǎng)上畫(huà)出活動(dòng)區(qū)域，將活動(dòng)路線、練習(xí)內(nèi)容及要求告訴學(xué)生，并將活動(dòng)器材規(guī)范、整齊地?cái)[在練習(xí)區(qū)域內(nèi)。又如，室外課時(shí)小黑板的作用不能忽視，教師在小黑板上用多種顏色的粉筆畫(huà)出動(dòng)作分解圖，并配以動(dòng)作要點(diǎn)說(shuō)明，可使學(xué)生對(duì)各階段的練習(xí)動(dòng)作有更為具體的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三

學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，通常這些個(gè)性都隱藏于他們的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)之中，同時(shí)又都易在體育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。因此，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教師就得善于從每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并加以引導(dǎo)。如，有些學(xué)生性格外向，爆發(fā)力強(qiáng)，動(dòng)作幅度大，可以在短跑和跳躍項(xiàng)目上發(fā)展；性情溫和、思路敏捷的學(xué)生則可以在乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目上發(fā)展。在完成《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的基礎(chǔ)上，教師要因人而異，最大程度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。如，每節(jié)課可以安排兩項(xiàng)或幾項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)足球有興趣的學(xué)生可以去踢足球；對(duì)籃球有興趣的學(xué)生可以去打籃球；對(duì)乒乓球有興趣的學(xué)生可以去練習(xí)乒乓球，但對(duì)學(xué)生進(jìn)行的每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師必須提出明確的練習(xí)要求、練習(xí)目的和練習(xí)內(nèi)容。此外，還可以讓學(xué)生采用不同的方法去練習(xí)，每節(jié)課結(jié)束時(shí)則要檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課任務(wù)的完成情況。