體育教師應具備的素養

〔關鍵詞〕 體育教學；教師素養；愛崗敬業；專業理論； 情感品質；教育理念；儀表

〔中圖分類號〕 G633.951〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2010）12（Ａ）—0021—０1

體育教師的人格品質 、言行舉止，對學生具有潛移默化的影響。只有具備了良好素養的體育教師，才能更好地完成體育教學工作，才能無愧于人民教師這個光榮的稱號。下面談談筆者的一些體會。

一、 愛崗敬業

愛崗敬業是教師最基本的素養，是教師高尚的思想品德和良好的職業道德的具體體現。教師熱愛自己的本職工作，對本專業有濃厚的興趣，才會在工作中執著追求，才會有強烈的事業心、高度的責任感和崇高的獻身精神。在倡導全民健身的今天，社會上仍有些人對體育存有偏見，部分學校也不太重視體育教學工作。這對體育教師的工作積極性影響很大，但這不應該成為體育教師鄙薄本職工作或自甘墮落的理由。體育教師應振作精神，鼓足干勁，要看到問題會逐步得到解決，應為改變現狀盡自己的一份力量。

二、 扎實的專業理論和良好的專業技能

扎實的專業理論和良好的專業技能對于體育教師來說，是做好本職工作最起碼的條件。體育教學目標中要求學生掌握的基礎理論知識和基本技能，體育教師不僅都要掌握，而且要在給學生“一杯水”的同時，自己得是“長流水”，這直接關系到體育教學任務能否順利完成。體育課從形式上來看似乎是并不高深的跑和跳等，但要上好一節課，達到最佳的教學效果，體育教師不掌握更多的理論知識是不行的。如，運動醫學、運動生理學、競賽學及教育學等方面的知識，以及專項運動理論知識，如，田徑、體操、武術等專項體育運動理論知識，在體育教學中都會用得到，缺了哪一樣都會影響教學工作的效果和質量。只有全面具備了以上這些知識，教師才能結合學生的實際情況，合理地安排授課內容、有效地組織教學，從而收到良好的教學效果。

體育教師還必須掌握一定的運動技能。這是因為：第一，只有自己熟練地掌握了運動技能，才能更好地指導學生。第二，運動技能是構建教學技能的基礎。在體育教學中，體育教師的“身教”勝過“言傳”，教師正確、優美的示范動作不但可以激發學生的學習欲望，而且也是學生效仿的榜樣。第三，學校體育工作除了教學以外，還有學生課外活動和課余體育訓練，尤其是后者，沒有一定運動技能的教師是無法勝任的。

三、良好的情感品質

體育教學的內容與教學環境比較特殊，體育教師與學生的交流更為直接、具體，學生能否對體育課感興趣很大程度上取決于教師的情感品質。教師的情感品質對學生的影響是長期、廣泛和深刻的。教師的每一個表情、每一個動作都傳達出教師的情感，都可能引起學生情感的變化。學生感受到教師對自己的熱愛和關心，會對教師產生親近感，并把這種情感遷移到教師所教授知識的學習上去，如果教師不熱愛學生，對學生冷漠無情，甚至厭惡學生，動不動就訓斥學生，會給學生心靈造成創傷，使得教學效果大打折扣。

四、先進的教育理念

在體育教學過程中，教師要尊重學生的人格，承認學生的個體差異，重視學生的個性發展，遵從學生身心發展規律及興趣愛好，從而選擇、設計教學內容；在教學方式上，應采取因人而異、區別對待的教學方式，根據學生體育基礎的不同，制定可供學生選擇的學習目標，使所有學生在原有基礎上學有所獲，從而體驗到成功的喜悅；要努力使學生真正成為學習的主體。凡是學生可以完成的事情，均放手讓學生自己去做，教師的主要任務是創造條件、指導幫助，使學生主動參與教學、參與評價；要為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現“健康第一”和“以人為本”的理念，使學生學會健身、學會創造。

五、健康的身體和良好的儀表

健康的身體和良好的儀表是當好體育教師的前提條件，也是體育鍛煉效果在體育教師身上的具體體現，其對學生參與體育教學能夠產生積極的影響。為此，體育教師不但要堅持在課堂上與學生同練，而且要長期進行課外自練，這是更好進行體育教學工作的需要。