關于新時期廣西高職建筑實訓基地建設的思考

摘要 廣西城鎮化建設正在進入高速發展時期，建筑業在廣西城鎮化進程中任重道遠，高職建筑工程技術專業畢業生的需求量逐年增加。本文通過深入分析廣西城鎮化、新農村建設對高職建筑工程專業人才的需求，探討適應新時期廣西建筑行業的高職建筑實訓基地建設的思路，以更好地服務廣西城鎮化建設。

關鍵詞 城鎮化 高職 建筑 實訓

一、廣西建筑業前景

2008年1月16日，國家批準實施《廣西北部灣經濟區發展規劃》，這標志著在泛北部灣經濟區的開放開發正式納入國家戰略。按照《廣西北部灣經濟區發展規劃》，廣西將建立“四群四帶”城鎮化格局，城鎮化是北部灣經濟快速發展的一個重要因素。透過廣西“四群四帶”城鎮化格局，可見廣西城鎮建設量大面廣，農村勞動力的轉移問題尤為突出。據測算，目前廣西將有800萬農村剩余勞動力需要轉移到城鎮。進城的農民要找工作，需先住房子，“住”是“行”之本，因而建筑業在廣西城鎮化進程中任重道遠。

《廣西北部灣經濟區2008-2015年人才發展規劃》科學地預測了北部灣經濟區未來8年的人才需求，建筑工程技術專業人才是9類最吃香人才之一。近三年來，在廣西北部灣經濟區急需緊缺人才招聘會、全區人才交流大會上，房地產業崗位位居前茅。2008年lO月出臺的《廣西北部灣經濟區條例(征求意見稿)》明確產業發展重點圈定為四類，第三類是現代服務業，房地產業是其重點業之一。總之，廣西城鎮化建設的飛速發展對建筑工程技術專業畢業生的需求量迅速增大，城鎮化建設為建筑工程技術專業畢業生提供了很多就業崗位，為建筑工程技術專業畢業生的就業帶來了良好的前景。

創建“新農村”、“示范小城鎮”的工作任務艱巨。但目前建筑民工整體文化水平較低、缺乏職業技能，城鎮建設施工管理隊伍水平普遍較低，不能滿足城鎮化建設的需求，具備專業知識和技能并能從事城鎮建筑工程施工、項目管理、工程設計、房地產經營管理等高技能應用型人才缺口較大。

二、廣西高職建筑實訓基地建設的指導思想

廣西高職建筑實訓基地建設應遵循高等職業教育的發展規律，圍繞“服務廣西、服務泛北部灣、服務東盟”這一核心，堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以產學研合作教育為主要途徑，深入開展產學研教育，建立實訓基地運行的有效機制，科學地規劃和加強實訓基地的設備設施建設，努力做好校內實踐教學建設與改革工作，為學生盡快成為高素質高技能人才服務；主動開展為周邊學校培養技術型、技能型人才服務；主動為企業培訓在職人員和新技術推廣服務；主動為建筑農民工提供優質、優惠的技能培訓服務；主動適應新形勢廣西建筑行業對高技能人才的迫切需要。

三、廣西高職建筑實訓基地建設的思路

(一)專業核心能力

根據新時期廣西建筑業的需要，高職建筑工程技術專業培養學生的專業核心能力有：建筑工程施工能力；建筑工程施工組織管理能力；建筑工程概預算能力；建筑工程設計能力。

(二)實訓課程的構建

為了有效地培養學生的專業核心能力，應該構建理論與實踐—體化教學體系。以建造房屋的工作過程為導向的課程模式，是按照職業的行動體系的內容來開展教學的，每一個學習領域都對應著培訓—個完整的工作過程所需的知識和能力，兩者不是截然分開的，而是按照建造房屋這個工作的過程展開。在校內和企業教學中，理論教學和實訓教學兩者是同時或者交替進行的，這樣才能打破傳統理論知識的完整性，繼而形成新的行動體系的完整性。

在構建以建造房屋的工作過程為導向的實訓課程時，可將實訓課程設計為基礎性學習領域的實訓課、單項職業的實訓課、綜合職業的實訓課、崗位實訓4個階段。其中，基礎性學習領域的實訓課是土建類專業所有學生共有的基礎性的、驗證性的、素質性的實訓課程；單項職業的實訓課是土建專業大類內的各專業都必須掌握的單項技能和單項能力課程；綜合職業的實訓課是根據建筑工程技術專業核心能力要求所確定的綜合性技能和能力課程；崗位實訓課是到建筑行業工作崗位上進行實際工作的訓練。

實訓課程的構建如圖所示：

由上圖可以看出，各實訓課程之間有其內在的聯系。實訓課程的構建最終還是落實在核心能力專業技能和頂崗實習的崗位技能上，為學生走上合適的工作崗位提供實際鍛煉的機會。

(三)實訓基地的構建

實訓基地是保證實訓教學得以實現的場所，它是高等職業技術人才培養實現“四個結合”(學校與企業相結合；教學與生產、科研相結合；理論與實驗、實踐相結合；能力與知識、素質相結合)的重要前提。

實訓基地由三個中心組成：一是理論知識應用的實驗中心。該中心是學生深化基礎理論、拓寬專業知識和創新思維方法的實驗場所。二是校內能力訓練的實訓中心。該中心是為學生單項職業技能、工程技術和綜合職業能力培養的場所。所有的實訓均有相應工作過程對應的項目，模擬企業生產的真實環境且是一個完整的工作過程。三是校外能力的實訓中心。該中心包括為學生單項職業技能、工程技術和綜合職業能力培養的場所，及崗位實訓場所。

開設的實訓項目若干個，每個實訓項目可開若干組進行實驗實訓，分組以人人都能動手參與為原則。通過實驗實訓，一方面可以培養學生的團結合作精神，培養團隊意識，提高學生實際操作動手能力和解決工程實際問題的能力；另一方面可以提高專業教師的實驗實訓組織管理能力、實踐操作能力、解決工程實際問題的能力。

四、實訓教學效果

進行建筑實訓基地建設，不僅可以改善建筑工程技術專業的實訓教學條件，而且可以加強輻射能力和服務能力建設，從而更好地為廣西城鎮化、新農村建設提供技術服務。具體說來，可以對農村剩余勞動力轉移、建筑農民工、建筑職業院校師資進行培訓，對在校學生和行業人員進行職業技能培訓和鑒定，每年培訓、鑒定300～500人次。同時，可以在專業群內實現師資、實訓條件共享。由此，可以對周邊同類院校的同類專業在專業實訓室建設、課程體系改革方面起到示范、輻射、帶動作用，為廣西“四群四帶”格局的城鎮化服務，加快廣西不同區域城鎮化、新農村建設步伐。