論大學(xué)生思想政治教育與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

摘要 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最好陣營(yíng)，它是大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的最好窗口，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感、促進(jìn)大學(xué)生各方面能力的增強(qiáng)、培養(yǎng)大學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想政治教育 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。黨的十六屆五中全會(huì)提出，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是“十一五”期間各項(xiàng)工作的重中之重。在這樣一個(gè)大背景下，大學(xué)生開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。

一、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治教育的有效平臺(tái)

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最好陣營(yíng)，更是大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的最好窗口，大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)不僅為農(nóng)村服務(wù)，更重要的是大學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，在與社會(huì)的融合中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、完善自我，培養(yǎng)去基層建功立業(yè)的抱負(fù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

(一)讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中了解國(guó)情，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系

社會(huì)實(shí)踐具有直接性、現(xiàn)實(shí)性和及時(shí)性的特點(diǎn)。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在校園與社會(huì)之間架起一座橋梁，能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)有較深的了解。“三下鄉(xiāng)”可以使大學(xué)生通過(guò)切身實(shí)踐知曉鄉(xiāng)情、民情、社情和國(guó)情，去思考、體驗(yàn)、感悟、理解黨的路線、方針、政策，從而受到潛移默化式的教育，讓大學(xué)生在真實(shí)可信的情境中增強(qiáng)明辨是非、識(shí)別美丑的能力，正確分析和解決課本上所沒(méi)有傳授的新問(wèn)題和新矛盾，正確認(rèn)識(shí)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性、長(zhǎng)期性和艱巨性，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，樹(shù)立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展的“重走長(zhǎng)征路”、“弘揚(yáng)百色精神，奉獻(xiàn)青春智慧”、“貫徹科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)農(nóng)村促進(jìn)和諧”等活動(dòng)，都是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效方式。這些活動(dòng)的開(kāi)展可極大地激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想起到積極的促進(jìn)作用。

(二)增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生了深刻的變化，各種文化思想相互激蕩，沖擊著大學(xué)校園，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。部分大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)理想可望而不可即，而個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活才是最實(shí)惠的，因而他們更多的是關(guān)心自己的命運(yùn)，更多的是關(guān)注自身發(fā)展的狀態(tài)和現(xiàn)時(shí)的利益，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)人首先應(yīng)對(duì)自身、對(duì)家庭、對(duì)現(xiàn)時(shí)負(fù)責(zé)。從本質(zhì)上看，這些大學(xué)生是缺乏對(duì)個(gè)人理想與社會(huì)理想關(guān)系的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)自己負(fù)有歷史使命、社會(huì)責(zé)任感的正確認(rèn)識(shí)和建立在這種認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的對(duì)社會(huì)應(yīng)具有的主人翁的嚴(yán)肅態(tài)度。

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是促進(jìn)大學(xué)生形成和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。應(yīng)組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)，到基層去，到群眾中去，到改革和建設(shè)的第一線去，到條件艱苦的環(huán)境中去，使他們?cè)趯?shí)踐的大課堂中了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)更深刻的理解和體會(huì)；使他們?cè)谒枷肷献鹬厝罕姡星樯腺N近群眾，行動(dòng)上服務(wù)群眾；使他們將個(gè)人理想與社會(huì)理想緊密聯(lián)系起來(lái)，不斷增強(qiáng)人民群眾的意識(shí)和觀念，培育自覺(jué)為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生解決理論與實(shí)踐之間的差距、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，糾正人格上的缺陷，幫助和引導(dǎo)他們?cè)谟斜举|(zhì)與非本質(zhì)、有積極與消極的交匯混雜的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中，正確把握社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)、主流，正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系，站在時(shí)代的高度認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的遠(yuǎn)景，進(jìn)一步明確當(dāng)代青年學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命，牢固地樹(shù)立起國(guó)家主人翁的責(zé)任感和使命感。

(三)促進(jìn)大學(xué)生各方面能力的增強(qiáng)

首先，提高大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力、獨(dú)立工作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳、醫(yī)療服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、文藝演出等方面的服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生以一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)人”的身份參與社會(huì)活動(dòng)，許多工作靠自己獨(dú)立思考和完成，這樣學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)、與人交往，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)待人接物，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)，掌握與人交往的基本原則和基本方法，逐步學(xué)會(huì)駕馭復(fù)雜矛盾、協(xié)調(diào)各方關(guān)系，增強(qiáng)生活技能，提高社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)的能力。大學(xué)生通過(guò)貼近社會(huì)生活，不斷提高和強(qiáng)化其適應(yīng)社會(huì)的生存能力和生活發(fā)展能力，使自己在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。其次，提高專業(yè)素質(zhì)，注入學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)行衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)、政策方針版報(bào)的宣傳，可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提高他們的理論水平，有利于促進(jìn)第一課堂學(xué)習(xí)，更好地掌握課本知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的記憶理解；通過(guò)深入農(nóng)村，為農(nóng)民服務(wù)，開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，特別是醫(yī)學(xué)大學(xué)生在為農(nóng)民醫(yī)療的過(guò)程中，了解了當(dāng)前農(nóng)村“新農(nóng)合”的內(nèi)容和意義，認(rèn)識(shí)農(nóng)村改革的實(shí)際情況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性、肩上的責(zé)任。大學(xué)生在服務(wù)中對(duì)農(nóng)民們方方面面的迫切需要進(jìn)一步感受到：只有刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，才能為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。再次，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的有效載體，在實(shí)踐中，大學(xué)生通過(guò)運(yùn)用已積累的知識(shí)，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象，提出創(chuàng)見(jiàn)的思想，才能真正解決農(nóng)民、農(nóng)村的實(shí)際問(wèn)題，這樣大學(xué)生在實(shí)踐中有意識(shí)培養(yǎng)了實(shí)際工作能力。

(四)培養(yǎng)大學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)于1996年4月向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了報(bào)告《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。報(bào)告認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)重新設(shè)計(jì)、組織，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)共處就是指培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神，就是要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)代教育者所形成的共識(shí)，然而，作為集體成員之一的大學(xué)生相當(dāng)多地表現(xiàn)出合作、團(tuán)結(jié)不夠，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，個(gè)人主義至上等不足。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通常以服務(wù)團(tuán)隊(duì)為單位來(lái)共同完成某一項(xiàng)既定目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)成員都必須互相配合、緊密合作才能有效地完成實(shí)踐任務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間的團(tuán)隊(duì)共同生活，共同工作，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、以“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，不斷探索大學(xué)生思想政治教育新領(lǐng)域

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道、主陣地，推動(dòng)著馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦。而“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感有不可代替的作用。因此，在新形勢(shì)下，如何以“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，探索大學(xué)生思想政治教育新領(lǐng)域，更深入、更有效地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，還需要我們?nèi)ニ伎肌⑻剿鳌?/p>

(一)實(shí)行大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度化、規(guī)范化建設(shè)，建立健全機(jī)制，疏通育人渠道

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師必須提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從端正教育思想人手，把“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)視為培養(yǎng)人才的重要組成部分，切實(shí)抓在手上。其次，應(yīng)建立大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐合格證書(shū)制度，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校或課程組應(yīng)把以“三下鄉(xiāng)”為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正納入教學(xué)計(jì)劃中，建立起包括組織、考核、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)、管理與評(píng)估在內(nèi)的新體制，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化建設(shè)，使其有計(jì)劃、有步驟、有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地開(kāi)展。最后，在組織開(kāi)展好活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查研究力度，及時(shí)總結(jié)交流活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高活動(dòng)的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)盛不衰、推陳出新。

(二)正確導(dǎo)向，不斷拓展活動(dòng)的新內(nèi)容、新領(lǐng)域，創(chuàng)造活動(dòng)新形式

應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷拓展活動(dòng)的新領(lǐng)域，創(chuàng)造活動(dòng)新形式。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)出了許多好的活動(dòng)形式和內(nèi)容，如醫(yī)診、義務(wù)文藝演出、普法、黨的理論宣傳等；如醫(yī)學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，把醫(yī)療衛(wèi)生、宣傳等送下鄉(xiāng)。在以后的實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的需要和大學(xué)生成長(zhǎng)的要求，使這些活動(dòng)在保持原有優(yōu)勢(shì)和特色的基礎(chǔ)上煥發(fā)新的活力。同時(shí)，高校應(yīng)主動(dòng)與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使學(xué)生受鍛煉，達(dá)到育人效果。

1 滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求，豐富實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。大學(xué)生暑期科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)社會(huì)的需要和自己的實(shí)際情況選擇適合的時(shí)間和項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。如醫(yī)學(xué)生在暑期可到本地或其他鄉(xiāng)村縣級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)，貧困生可選擇勤工助學(xué)；農(nóng)村生源的學(xué)生可參加社區(qū)服務(wù)和業(yè)余掛職；城市生源的學(xué)生可參加寒暑期“三下鄉(xiāng)”了解農(nóng)村狀況等，進(jìn)一步豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域。

2 適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，提供了越來(lái)越多的有償或無(wú)償?shù)亩唐诠ぷ鳈C(jī)會(huì)，如各種鐘點(diǎn)工、志愿者翻譯、會(huì)場(chǎng)禮儀等，進(jìn)一步豐富了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，拓寬了實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域。

3 在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中應(yīng)更加注重“點(diǎn)”與“面”的結(jié)合。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)，就其主要意義而言，在于其參與的普遍性。高校團(tuán)組織應(yīng)及時(shí)解決活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)抓好學(xué)生骨干的選拔和培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生骨干的帶動(dòng)作用，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。

(四)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)新內(nèi)涵

1 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，多對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育，帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的紅色之旅，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其民族自尊心、自信心和自豪感，是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中回眸歷史、直面現(xiàn)實(shí)，這種實(shí)踐教育是課堂理論教育不可替代的。

2 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。大學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)來(lái)源于書(shū)本和課堂，對(duì)理論的檢驗(yàn)和強(qiáng)化則來(lái)自于社會(huì)實(shí)踐。精通專業(yè)理論是更好地服務(wù)社會(huì)的必要前提和基礎(chǔ)，而將專業(yè)理論物化為專業(yè)技能，必須通過(guò)實(shí)踐過(guò)程。只有不斷地豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，才能更好地檢驗(yàn)和創(chuàng)新理論、補(bǔ)充與延伸理論內(nèi)容；而堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，就是堅(jiān)持理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

3 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與勤工助學(xué)相結(jié)合。勤工助學(xué)是經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生改善經(jīng)濟(jì)狀況、緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效手段，同時(shí)也是更多的在校大學(xué)生走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我的前奏。大學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面能夠體現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值，另一方面可培養(yǎng)其艱苦奮斗作風(fēng)和吃苦耐勞精神。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與勤工助學(xué)相結(jié)合，既符合組織者的設(shè)計(jì)意圖，又符合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

4 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合。近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為政府、學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)共同關(guān)注的熱門話題。究其原因，既有市場(chǎng)需求因素，同時(shí)也有大學(xué)生對(duì)社會(huì)或自身認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，即擇業(yè)觀問(wèn)題。大學(xué)生可以在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尋找自身?xiàng)l件與社會(huì)需要之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，這無(wú)疑為大學(xué)生畢業(yè)后更好更快地?fù)駱I(yè)就業(yè)提供了極好的機(jī)遇。

(五)創(chuàng)新工作體制，建立完善大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的激勵(lì)和保障機(jī)制

一是應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課程化體系的實(shí)踐探索。根據(jù)不同層次、不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)安排“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容；二是應(yīng)采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的思想政治理論課及輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于著力于探索“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教師，學(xué)校應(yīng)從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜。

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、發(fā)揮大學(xué)生人才智力優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)農(nóng)村“四個(gè)文明”建設(shè)的重要舉措，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)重要組成部分，促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在新形勢(shì)下，我們應(yīng)創(chuàng)新活動(dòng)的形式，增強(qiáng)吸引力和時(shí)效性，突出活動(dòng)重點(diǎn)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，使活動(dòng)朝著健康的方向發(fā)展。

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