高校圖書館新生入館教育研究

摘要 圖書館在高校的教學科研活動中起著非常突出的作用，為使入校新生能夠有效利用圖書館資源，應對新生開展入館教育。本文在分析高校圖書館開展新生入館教育必要性的基礎上，對高校圖書館新生入館教育的前期準備工作、主要內容及方法進行了研究。

關鍵詞 高校 圖書館 新生 入館教育

作為學校的三大支柱之一，高校圖書館在學校的教學科研活動中起著非常突出的作用，它既是高校的文獻中心，也是大學生的第二課堂。圖書館為大學生提供了一個巨大的知識寶庫，但大學新生往往只知道圖書館是藏書之地，是知識的寶庫，而不懂得怎樣使用圖書館。因此，高校圖書館進行新生入館教育和宣傳，引導新生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，是值得圖書館員不斷探索的課題。

一、開展新生入館教育的必要性

(一)入館教育是提高圖書館利用率，促進大學生成才之需要

剛剛離開以課本為中心、以積累和掌握基礎知識為主要目的的中學時代，大多數新生對圖書館還比較陌生，缺乏主動利用圖書館資源的意識。入館教育是高校圖書館讀者服務工作的重要組成部分，做好此項工作，有助于提高圖書館館藏資源的利用率，更好地發揮圖書館的作用；同時，有利于幫助大學生最佳地利用圖書館，把圖書館中蘊藏的豐富知識資源開發出來，為知識創新和終身學習提供深層次的服務。

新生入館教育，有利于使利用圖書館貫穿學生整個大學生涯，從而使大學生學習的主體性作用得到發揮，由過去“學會”到現在的“會學”，增強自主學習能力，同時使學生由知識的被動接受者轉成對知識的主動探究者，激發學習的積極性、主動性、創造性，并使圖書館的價值得到實現和提升。

(二)入館教育有助于大學生增強信息意識，提高信息能力

新生進入大學后對于如何主動獲取信息處于茫然無知的狀態，針對這種狀況，圖書館應積極開展工作，增強大學生的信息意識，教會他們查找、利用圖書館文獻信息的基本方法和操作技能，提高大學生的信息能力，從而激發他們對知識的饑渴感，讓他們感受到在大學生活中，圖書館對他們的重要性，進一步意識到利用好圖書館、掌握好利用圖書館的技巧對終身學習的作用。

(三)入館教育是展示和宣傳圖書館的好機會

入館教育是新生利用好圖書館的第一步，也是他們大學生涯自我學習的一個關鍵時期。入館教育不只是教育讀者遵守圖書館的借閱規則和教會讀者借書閱覽，更是宣傳圖書館的現代化網絡服務，在讀者面前展示一個服務主導型的、數字資源和印刷型資源結合的復合型圖書館的一個好機會。

二、新生入館教育的開展

(一)前期準備工作

1 總體安排。每年上學期結束后總結交流過去入館教育的情況，安排布置本年度入館教育的工作任務及要求，組織落實授課館員名單，要求他們作好思想和授課內容的各項準備。

2 發布通知。在入館教育培訓開始前以書面文稿形式向有關院系頒發當年“新生利用圖書館入館教育培訓”的通知，計劃安排入館教育培訓時間、順序、批次，并將通知信息公布到網上，以備查閱。

3 宣傳報道。設計、修訂、制作完成入館教育培訓內容的宣傳板報、專題片等。專題片的內容應經過精心設計，使圖書館知識盡收其中，做到集知識性和趣味性于一體。以形象、生動、直觀的畫面使新生在不知不覺中愉快地接受圖書館。

4 人員安排。在入館教育培訓進行期間，指定專人對該工作進行全面組織、安排、協調，以保證此項工作順利進行。在此項工作實施過程中，將運行情況及時向館領導及有關人員通報，取得指導，并及時完成入館教育培訓的院系學生的借閱證發放，以便學生借閱。入館教育培訓工作結束后，統計館員授課情況信息以備查用，并撰寫本年度新生入館教育培訓工作總結。

(二)新生入館教育的主要內容

1 圖書館簡介。主要是對圖書館的發展歷史、館藏分布、館藏量、有關規則、開館時間、機構設置作簡單的介紹，讓新生對圖書館有個整體的了解，培養新生對圖書館的親近感。

2 文獻檢索指導。可以利用文獻檢索課向學生講解索書號的組成，方便學生在最短的時間內找到所需要的書籍；也可以指導學生通過計算機檢索終端快速檢索到所需要的圖書，或者通過圖書館主頁了解館藏文獻、借閱、圖書去向等信息。

3 借閱規則介紹。介紹借還書的規則，在正常途徑下借書、還書的流程，多校區圖書館的通借通還的方式和手續，以及借書的數量、期限、超期處理、圖書續借以及遺失書刊的處理辦法等，目的是讓學生認識到正確借閱書籍的重要性，引導他們養成良好的自我管理意識和習慣。

4 電子資源介紹。目前大多數高校圖書館都購置了大量的數據庫資源，豐富的電子文獻收藏大大突破了圖書館有限的館藏空間，與印刷型資源形成互補，成為現代圖書館收藏利用文獻資源的主要手段。進行電子資源的相關介紹，目的是幫助新生學會獲取更精深、更準確的信息和資料，從而提高自身的學習能力和素養。

(三)入館教育的方法

1 自編《圖書館圖書借閱規則》。以圖書館的性質和作用、藏書特點、服務項目、信息檢索方法、規章制度等作為主要內容，并附上各種圖表，如館舍示意圖、分類結構圖、文檢步驟圖、目錄種類表，等等。

2 現場教學。生動、直觀和互動的教育形式是高校圖書館達到新生入學教育預期目的的良好策略。采取以專題講座、觀看專題片為主，輔以實地參觀及現場示范的形式，在帶領新生參觀圖書館各個部室的時候進行現場教學，對每一個部室的特點都進行詳細的介紹，從而使新生在最短的時間內了解圖書館的性質、功能。

3 分批講解。視不同館藏特點、新生的專業特點，分批講解，讓學生將學習專業知識和掌握圖書館利用方法聯系起來，使他們真正感受到入館教育是一次與他們關系十分密切的專業課，而不是一門可有可元的公共課，這樣才能達到預期的教學效果，使學生學以致用。

4 專題講座。通過圖書館購置的各類數據庫的使用方法講座、科技知識講座、讀書知識講座、國際時事動態講座等，真正發揮圖書館“第二課堂”的作用。

此外，對入館教育應常抓不懈。圖書館可將每年10月定為“圖書館月”，開展圖書館教育及宣傳活動，包括講座、報告會、電影展播、讀書活動、新書展等。從新生入學一直到畢業，圖書館都有責任幫助學生獲取知識，特別是幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀、信息觀，讓每位學生都能順利地度過大學生活，走向社會。

參考文獻

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